淺析品牌引領(lǐng)下的高職服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程體系構(gòu)建

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近年來，隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)針對人才培養(yǎng)問題在教學內(nèi)容和教學模式方面也做了相應的調(diào)整。相關(guān)專家學者對目前服裝企業(yè)和市場做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，雖然目前服裝行業(yè)的從業(yè)人員很多，但服裝企業(yè)缺少專業(yè)性人才和高素質(zhì)人才。針對這一問題，部分高職院校的服裝設(shè)計專業(yè)雖然在教學體系上做了調(diào)整，但成效較小，高職院校在教學過程中缺少實踐教學，沒有將市場需求與教學內(nèi)容相結(jié)合，高職院校服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程并沒有面向企業(yè)生產(chǎn)和管理的一線需求。這也是高職院校服裝設(shè)計專業(yè)在教學中遇到的主要問題。

一、品牌建設(shè)分析

在服裝品牌的引領(lǐng)下對高職院校服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程體系進行改革和建設(shè)，首先應該明確市場的基本需求，以市場需求為導向，對教學目標和教學內(nèi)容進行改革，構(gòu)建完整的項目化課程體系。服裝設(shè)計專業(yè)不同于其他專業(yè)，需要隨時根據(jù)市場需求的變化進行專業(yè)課程目標和教學內(nèi)容的調(diào)整，需要對市場需求和動向進行充分的了解。品牌建設(shè)是指該品牌的所屬者在營銷過程中對該品牌進行的包裝、設(shè)計和宣傳。品牌建設(shè)是對傳統(tǒng)營銷理念的創(chuàng)新和改革，以服裝設(shè)計人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，注重人才的培養(yǎng)過程，在品牌建設(shè)過程中將服裝產(chǎn)品知識信息與市場用戶需求相結(jié)合，通過這種新的品牌建設(shè)理念，滿足廣大市場用戶的需求。

品牌建設(shè)的基本觀念是通過知識信息資源的整合分析，加強產(chǎn)品設(shè)計者與市場客戶之間的溝通，通過提升產(chǎn)品的企業(yè)形象來增強產(chǎn)品在市場中的競爭力。在品牌建設(shè)過程中，服裝設(shè)計人員重點給客戶講解服裝的技術(shù)分析和信息應用，與廣告營銷和設(shè)計方式完全不同，廣告營銷重在服裝產(chǎn)品的形象，而品牌建設(shè)更加注重的是服裝的信息資源分析，也就是以塑造知識經(jīng)濟的形式增強服裝的品牌形象。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，市場需求也在不斷變化，對服裝本身的質(zhì)量和營銷方式也有了新的要求。在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計過程中，客戶更加注重產(chǎn)品的本身質(zhì)量，更容易忽視服裝行業(yè)在營銷過程中的重要性。品牌建設(shè)很好的彌補了這一缺陷，以服裝本身的信息資源為出發(fā)點，在設(shè)計過程中注重服裝信息與產(chǎn)品服務(wù)的結(jié)合，逐漸形成一種適應市場需求的營銷策略。

二、品牌引領(lǐng)下的高職服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程體系構(gòu)建

在品牌的引領(lǐng)下，對高職院校服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程體系進行建設(shè)，首先應該注重理論與實際相結(jié)合的教學方式。服裝設(shè)計專業(yè)需要緊跟市場的需求和動向，對專業(yè)內(nèi)容和教學模式進行調(diào)整和改革，而校企合作教學很好的滿足了這一點。校企合作模式是指企業(yè)和高校聯(lián)合辦學，從而可以共享雙方的資源，共享雙方的人力、物力、財力，達到互利共贏的狀態(tài)。對于高職院校的學生來說，也是一件有利于其自身的事，學生可以在校內(nèi)學習到更多的專業(yè)知識，在適當?shù)臈l件下可以到企業(yè)進行實踐學習，在實踐學習過程中深入了解品牌建設(shè)對企業(yè)的影響。學校和企業(yè)雙方可以共同培養(yǎng)學生，提高學生的專業(yè)水平、專業(yè)技能和素養(yǎng)，提高學生對品牌形象的認識，是一種新型的辦學模式。

任何服裝的生產(chǎn)和銷售都需要以滿足市場客戶的需要為前提，在品牌的引領(lǐng)下對高職服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程體系進行構(gòu)建，也就是注重服裝在設(shè)計、生產(chǎn)、銷售中的知識理念，其核心思想是用服裝設(shè)計的知識信息進行品牌宣傳與推廣。通過長期積累的知識資本結(jié)合企業(yè)服裝生產(chǎn)和設(shè)計的基本內(nèi)容和產(chǎn)品技術(shù)，在滿足市場基本需求的基礎(chǔ)上滿足產(chǎn)品用戶的需求。對高職院校服裝設(shè)計專業(yè)的教學目標進行改革，首先應該以品牌建設(shè)為重點，將品牌建設(shè)作為服裝專業(yè)教學的主要目標。讓學生重新認識服裝設(shè)計專業(yè)的教學內(nèi)容，對專業(yè)項目化課程體系進行創(chuàng)新。服裝設(shè)計專業(yè)與市場的溝通性較強，與市場需求的聯(lián)系緊密，更加注重學生所學理論知識在實踐操作中的應用。在高職院校學習階段，教師在教學中更加注重知識的傳授，而企業(yè)則是注重產(chǎn)品的營銷，高職院校與企業(yè)聯(lián)合辦學，對于培養(yǎng)專業(yè)的實用型人才有較大的幫助。在品牌引領(lǐng)下，對高職服裝設(shè)計專業(yè)項目化課程體系進行改革和完善，應該以教育為本，以學生未來的職業(yè)前景為出發(fā)點，完成從教學領(lǐng)域到課程體系的改革。

三、結(jié)語

隨著人們生活水平的提高，對教育事業(yè)也有了更高的要求，服裝設(shè)計專業(yè)的項目化課程體系建設(shè)關(guān)系到服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)和服裝設(shè)計行業(yè)未來的發(fā)展，想要培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需的專業(yè)性人才，應該以教育為本，從實際出發(fā)，做到專業(yè)化課程體系構(gòu)建。

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