談中學語文綜合實踐活動有效開展的對策

王白揚

一、前言

語文綜合實踐教學活動的開展，卻能夠進一步優(yōu)化語文課堂教學，助于避免應試教育帶來的不良影響，更可以加強在日常生活實踐中應用語文知識的能力。在中學語文實際的教育、教學活動中，語文綜合實踐活動開展可以切實、有效的提高學生掌握語文基礎知識的能力，對于拓寬學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識都是很有幫助的。這類活動的長期實施，也更有利于轉變教師、家長的觀念，能夠更好的支持教育質量的全面提升。

二、語文綜合實踐活動課有效開展的對策

(一)確立語文綜合實踐活動在語文教學中的目標

語文教學實踐中，確立語文綜合實踐活動新觀念，形成實踐標準進行實踐活動具有一定的實用價值。其中，課堂上借助生活化的情景創(chuàng)設讓中學語文教學綜合實踐回歸到現實生活，實踐要切合實際操作性；借助演講競賽等手段提高中學學生在語文實際活動中的應用水平。

在樹立語文教學“能力培養(yǎng)”觀的過程中，學校教師應該掌握中學生的特點，注重積累，通過課本教學與實踐活動相結合的方式提高學生閱讀、寫作的能力。然而要做到這點，語文教學觀的培養(yǎng)和樹立是至關重要的。選擇綜合實踐活動的語文教學方式有助于激發(fā)學生持久學習語文知識的熱情。在實踐教育活動中，中學語文教材的內容需要進行適當的刪減、開發(fā)與補充。語文教學過程中，教材的編寫急需要結合新課標改革要求，面向經濟建設、面向互聯(lián)網時代的現代化要求。……