高中物理實驗教學的創設

趙 茂

貴州省威寧縣第四中學

物理的學習不像數學學習那樣只需要研究習題那么簡單，物理中也包含著數學知識。但是數學知識只是輔助學生對物理知識學習的。物理也是一門嚴謹性很強的學科，其嚴謹性就體現在做實驗時各個步驟上。學生們在進行實驗教學時，可能就是一個疏忽就會讓整個實驗都失敗，這就要求我們要加強物理實驗的教學。

一、物理學習實驗教學的欠缺

現在的一些老教師還是遵循之前的教學方式，對課本知識情有獨鐘，一味的給學生們灌輸課本知識，對物理實驗的教學也只是讓學生們通過看視頻的方式來學習，只讓學生知道實驗的方法跟考試大綱，卻很少讓學生進入到實驗室進行自主實驗。若只是讓學生聽憑老師的講解來認識實驗，那么學生的學習能力就會被限制，學生們應該對實驗有一個充分的認識，只有這樣才會為物理知識的學習添磚加瓦。

二、實驗教學的重要性

在高考物理試題中，我們都知道物理會有兩個分值較大的實驗題，如果我們在日常學習中不加強實驗的教學，到最后，我們會把這個遺憾留給我們的學生。我們對實驗的教學也不一定是讓學生天天跑實驗室，讓學生沒日沒夜的進行實驗練習，我們更多的是要讓學生充分了解實驗的目的后，對學生進行方法引導，讓學生自己動手進行實驗，這樣才能加強學生對實驗的認識。所以，物理實驗的學習是很有必要的。實驗是學習物理的基本方法，它可以激發學生學習物理知識的興趣，培養學生的動手能力跟團隊意識以及觀察能力。

三、實驗教學的方法

1.注重實驗的過程。

我們要教導學生不能在做不出正確的實驗結果時就自暴自棄，我們要注重的是實驗過程，要抓住實驗過程的每一個步驟，抓住實驗的重點，而不是看重實驗的結果。實驗的結果其實我們在試驗之前已經知曉的，我們完全可以不用做這個實驗便就能得到實驗結果，做實驗更多的還是要享受實驗的過程，在過程中發散自己的思維跟設計思維。一個實驗會有好幾種實驗方法，我們不妨讓學生多試幾種實驗方法，并從這幾種方法中得到自己的經驗，將這幾種不同的方法做一個比較與分析，通曉每個方法的重點跟要求，才能培養起學生的自主動手能力。

2.對實驗方法進行創新。

在學生將課本上提及的實驗方法掌握后，不妨可以大膽的嘗試一種新的方法。我們可以讓學生們自由組隊，對新的方法進行探究，老師也要多給予學生們鼓勵，必要時給學生們增添新的實驗知識，讓學生們的知識面更廣，在創設新的實驗方法時能有思緒。在設計出自己的實驗方法時，我們要讓學生們大膽的做實驗，不能只讓學生紙上談兵。既然有了實驗思想，就要將實驗進行到底，即使得不到正確的結果，但能考驗學生的動腦能力，讓學生們不斷去推敲，去優化實驗，只有一步步的改進，才能讓學生的思維發散開，動手能力也大大加強。

3.做好實驗前的準備工作。

一個實驗需要許許多多的實驗器材，我們在實驗前要做好一切準備，準備好實驗器材，不能疏漏任何一個物件，否則可能就是因為缺少了某個器材，從而導致整個實驗的不完整性，導致實驗失敗。在準備好實驗器材后，我們首先要了解到實驗的目的，只有在明確實驗的目的之后才能進行下一步的工作。明確實驗目的后，理解實驗原理跟步驟，做到嚴謹化，并做好實驗記錄，也要調整好學生的心態，不能讓學生抱有蒙混過關的思想，其實，學生們這樣做實則是瞞過了老師，卻是害了自己的前途。

4.樹立正確的實驗觀念。

實驗是物理學習的基礎，雖說是物理的基層，但卻有著極高的嚴謹性。首先，我們就要要求學生樹立正確的實驗觀念，切記不要懈怠實驗。要讓學生樹立一種意識感，不論是大的實驗還是小的基礎實驗，都要用一種嚴謹的態度去做，否則可能就是一個小小的疏忽跟大意就讓整個實驗失敗。對于一些小的實驗來講可能就是物品資源的浪費，對于大的實驗來講可能會對學生的安全造成影響。我們既然敢于讓學生們自主動手做實驗，就是要培養學生的動手能力，同樣也是相信學生的能力。學生只有認真的對待每一次實驗，把每一次的實驗原理理解完全后才方可進行實驗。

四、實驗教學的要求

在進行實驗時，要在老師的組織跟領導下，學生成為實驗的發動者，要時刻要以一種主人翁的意識加入到實驗中。我們在要求學生進行實驗時，要叮囑學生時刻注意安全問題，其次是讓學生做到知識的轉移，要學生將課本上學到的知識轉移的實驗上來，這樣不僅可以加強知識的理解也能夠讓學生的技能得到提高。在實驗時以提高學生的創造性為目的，進行有目的的實驗，不能浪費每個實驗的時間。我們要時常鼓勵學生，要以一種積極的態度對待實驗，必要時，我們要對學生們提出要求，在這些要求的基礎上，讓學生進行思維發散，從而培養學生的創新能力跟實踐能力。我們還要對學生進行實驗考察，在學生自主實驗完成后，對學生進行實驗目的，原理，步驟的考查，讓學生對實驗有一個更深刻的印象。

實驗對于物理學科的學習是至關重要的，實驗可以說是物理學習的基礎，只有掌握好實驗思想后，才能更好的學習物理知識。實驗教學也是讓學生對物理知識產生濃厚興趣的必要手段，物理實驗的學習也是一個漫長的過程，這需要老師與學生共同學習、共同進步，為學生營造一個良好的實驗氛圍，讓學生們愛上實驗，喜歡鉆研，培養學生的創新意識跟動手能力，讓學生們更好地學習物理知識。