泰國碧差汶農業與技術學院漢語課程設置研究

■龐進東／蘭州大學文學院

教師、學生和教學內容是教學活動的三大部分，在漢語教學中，課程作為教學內容的載體，在教學活動中起著相當重要的作用。同時課程設置不僅確定了課程類型，而且規定了學生不同階段的學習目標、學習內容。因此，課程設置的研究可以反映出學校漢語教學的現狀。

泰國碧差汶農業與技術學院的漢語課程從2017年首次開設，一切都屬于摸索階段。該校只開設一種課程類型，即選修課。選修課是根據學生的意愿來選擇的，學生認為是選修課，就會不重視漢語，并且學校只給每個班級一周一次課，根本記不住；對于老師來說，既然是選修課，就會重視口頭能力，而不會重視書寫能力，而且該校今年才首次開設漢語課程，許多學生都是第一次學習漢語，如果從一開始就沒有打好漢語基礎，那么以后，要想學好漢語就太難了。所以，單一的只開設選修課，對該校學生學習漢語是不利的。如果開設必修課，那么就會有不同的效果。第一，有了充分的時間，學生能充分地學習漢語。第二，就會打好漢語的基礎，為以后的漢語學習會更好。另外，開設漢語文化課也是有必要的。對于學生來說，只學習漢語本體知識是不夠的，還要學習中華文化，包括中國傳統文化、中國基本國情和基本知識。這樣，學習漢語才是完整的，才能促進未來的漢語學習。

根據漢語課程的目的，漢語選修課的課程目的是提高學生運用漢語進行交際的能力，使學生了解中國文化和中國基本國情，基本認識中國文化和基本國情。……