高校聲樂教學改革與創新探索

■盧忠華／黔南民族師范學院音樂舞蹈學院

從客觀的角度來分析，高校聲樂教學的實施，具有一定的必要性，同時對于地方社會的發展、人才體系的培養等，都會產生大的影響。為了在將來的工作中取得更好的成績，需要在高校聲樂教學的過程中，落實有效的改革、創新手段，這樣操作的目的在于，針對既往的一些問題和不足，能夠做出良好的把控、解決，為國家教育的長遠發展，努力奠定堅實的基礎，提高人才的綜合競爭力。

一、高校聲樂教學的現狀

（一）教學體系老舊

隨著教育工作的不斷發展，高校聲樂教學的體系已經展現出了老舊的現象，整體上的教學工作開展，出現了很大的隱患和不足，如果未能夠在今后的教學工作上做出良好的改善，肯定會影響到人才的綜合培養，由此產生的多項問題，將會是非常嚴重的。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為教學體系老舊，主要是表現在以下幾個方面：第一，日常教學工作的開展過程中，教師過分依賴自身的經驗和教學案例，對于學生的觀點和想法并不關注。在此種情況下，灌輸式教學的很多弊端不斷的凸顯出來，尤其是難以實現師生溝通的綜合進步，對于將來的人才培養而言，很容易造成較大的阻礙現象。其次，教學體系的更新理念不夠強烈。有些教師雖然了解到教學體系更新帶來的好處，但是自身并沒有積極的投入到更新的浪潮當中，反而是出現了嚴重的拖沓現象，這在今后的教育工作實施上，很容易產生較大的問題。

（二）教學方法不足

高校聲樂教學過程中，方法層面的內容必須階段性的更新，還需要與學生開展積極的探討。可是從目前的調研結果來看，很多地方的高校聲樂教學工作開展，在方法層面上并不是特別的充足，這就很容易在教學工作的實施過程中，難以達到預期目標，甚至是由此產生了很大的隱患現象。首先，高校聲樂教學的方法表現不足時，很容易影響到學生的學習熱情。例如，部分教師雖然在資歷上較為豐富，但是完全通過傳統教學方法來進行知識教育，這就容易引起學生的抵觸現象，在聲樂知識的學習上，難以形成鮮明的興趣和學習方向，在自身的特長發揮上沒有得到教師的高度關注，這對于將來的教育工作完善，很容易產生不好的影響。其次，教學方法表現不足后，高校聲樂教學的開展過程中，很多內容都出現了不協調的現象。聲樂教學是比較嚴謹的科目，在各項知識學習上存在明顯的先后順序，但是如果教師故意打亂，或者是完全按照老舊的觀點來進行，則容易對學生產生教學上的錯誤引導，難以在人才培育上取得良好的成績。

（三）教學團隊不夠專業

就高校聲樂教學而言，在開展的過程中想要取得人才的綜合培養效果，必須具備足夠專業的教學團隊。但是，并非所有地方的高校聲樂教學，都具備專業的教學團隊，很多教師都是新晉教師，在能力上不夠突出，態度上不夠明確，交流能力也非常不顯著。首先，教學團隊在開展教育工作的過程中，大部分情況下都是按照簡單的教育模式來操作的，自身沒有一個長遠的目標打算，在短期目標的設定上也出現了很大的問題和不足。例如，教師之間的合作非常少，大部分情況下表現為內部競爭的狀態，這就很容易在教育工作的實施過程中，造成很大的內部隱患。其次，教學團隊的任務實施，大家僅僅是按照自己的內容來考慮，并沒有做出綜合性的考量，這種現象的發生，很容易對教學的工作長久進步，產生較大的不良影響，無法在將來的教學工作體系上取得良好的完善效果。

二、高校聲樂教學的改革與創新對策

（一）加強教學體系的完善

從客觀的角度來分析，高校聲樂教學的開展過程中，傳統的體系并沒有辦法對現代化的理念較好服務，在很多層面上都會影響到今后的綜合教育進步。為了在將來的教育工作中取得更好的改善效果，一定要堅持加強教學體系的完善，這是改革與創新的基礎內容。首先，高校聲樂教學的團隊塑造，要堅持進行培訓和進修，促使所有教師能夠互相合作，能夠在自身的特長和能力發揮上，努力按照科學的模式來完成。例如，加強教師的有效進修后，能夠讓教師學習到新的教學理念，與學生開展積極的溝通和交流，對于自身的能力提升和學生的成績進步，能夠產生積極的效果。其次，教學體系的完善，還必須加強設備的引進。新時代的高校聲樂教學，必須要通過一系列的先進技術、先進設備來教學，促使學生在知識學習效率上不斷的加快，能夠在聲樂知識的掌握層面上更加透徹。第三，教學體系的完善過程中，還需要在綜合教育成績上深入的鞏固，不能總是按照理論成績來對學生做出衡量。

（二）對音樂曲目的量化

從主觀的角度來分析，高校聲樂教學的改革與創新，要堅持對人才做出全面的培養，不能總是按照簡單的手段來完成，這樣肯定無法在今后的教育工作中取得良好的效果。對于音樂曲目開展量化處理，能夠在很多方面提高高校聲樂教學的綜合成績，在教育工作的體系鞏固上，也能夠取得較好的效果，不會由此造成嚴重的隱患和不足現象。量變可以引起質變，事物質變的發展過程，都需要經過一定量變的積累。所以對于高校的聲樂教學，需要對音樂曲目進行量化，做到音樂歌曲量的積累，使學生可以接觸多種音樂歌曲風格，提升學生的音樂歌曲素養，使學生可以掌握多種音樂歌唱方法，為以后的高難度音樂歌曲學習打下堅固的基礎。當學生掌握的音樂歌曲比較少，音樂老師注重少而精時，就會導致學生學習音樂歌曲的進度下降。通過實施這樣的教學方法，能夠在聲樂教學的綜合水平上獲得良好的提升，對于今后的教學任務實施，能夠產生良好的推動作用。

（三）對聲樂曲目進行練習

高校聲樂教學的創新過程中，聲樂曲目的練習是必不可少的組成部分，為了對將來的教育工作體系更好的穩定，要加強練習的可靠性、可行性。例如，有些教師完全是通過高強度的練習方式來完成，整體上并沒有達到良好的效果，反而是對學生造成了嚴重的壓力現象，這對于人才培養而言，特別容易產生較大的損失現象。在高校的聲樂教學中，對聲曲的練習可以有效提高學生的聲樂基礎。聲曲的練習內容主要有以下方面：純元音、音節、帶詞練聲曲以及音名。高校的音樂老師對學生進行聲曲練習，需要知道聲曲練習的目的和要求，根據學生的不同資質加以培養，這樣才能使聲曲練習達到預期的教學效果。聲曲的練習需要由淺顯部分到深奧部分。加強聲樂曲目的練習過程中，要堅持結合學生的一些特長和特殊情況來完成。例如，有些學生在聲樂學習過程中，存在明顯的高音特點，這就可以加強日常的引導和訓練，讓他們在聲樂能力的提升過程中，通過循序漸進的模式來完成，在相關教育任務的實施上，不斷的獲得更好的成就。

三、結語

高校聲樂教學的改革與創新過程中，現階段的表現是比較令人滿意的，并沒有出現嚴重的缺失和不足，整體上正不斷的朝著新的方向努力。但是在將來的教育工作中，還是需要完善體系，要讓學生在知識學習過程中，從長遠角度出發，塑造完善的教育體系，對學生的學習任務進行優化處理，幫助學生從被動學習轉變為主動學習。

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