淺談如何上好初中地理課

伍人梁

贛州市南康區龍華中學

地理知識是終身受益的知識，它在我們的日常生活中都扮演著重要的角色，地理是一門綜合課程，從中我們可以通過書本去了解各個大洲，不同國家的地理演變和發展以及風俗習慣，地理幫助我們更好的去認識世界了解世界，正因為有了地理，哥倫布才會發現新大陸，因為地理，我們才能不斷的發現我們未曾發現的世界，通過地理，我們更好的認識了環境，適應了環境，改造了環境，地理也教會我們與環境和諧相處，地理是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，地理所帶給我們的知識與經驗是在我們今后的日常學習工作生活中都受益匪淺的。

“足不出戶而知天下”正是地理帶給我們最大的利益。學習地理是社會可持續發展的必須，是作為一名公民的必須。在全球化的當今社會，地理帶給我們的問題千變萬化，更要求我們要有全球化的地理觀念。不同于繁瑣的物理化學公式，地理更加貼近我們的日常生活，學好地理也為我們的生活帶來更多的便利。通過地理的學習，開闊我們的眼界，讓我們更加富有知識底蘊。我們每一個人都生活在一定的自然環境之中，地理的學習讓我們在這一自然環境中能夠更加適應。作為中學的地理教師，我們要認識到地理在中學階段所占據的地位。下面是我對如何上好中學地理作出的幾點看法。

一、幫助學生認識地理的重要性

初中地理在大部分學生的眼里是一門輔助學科、其地位遠遠沒有語數英所來的重要，作為中學地理教師，如何調動學生對地理的學習積極性是教師在教學過程中極其困擾的一個問題，然而我們要先在日常教學中轉變學生對初中地理的偏見，從而引起他們對初中地理學習的重視。地理作為一門有深遠影響的工具學科不管在今后的學習中還是未來的工作生活中，都扮演著極其重要的角色，人不可能離開地理，我們在日常生活中也是和地理緊密相連的，轉變學生對初中地理的一己之見是最重要的部分，提高學生對初中地理的認識，培養學生正確的地理意識。幫助學生認識初中地理的正確地位是刻不容緩的，只有端正了她們對地理的認識才能改變她們對地理的學習態度，從而使得他們積極的投身到地理的日常學習中。培養全面發展的新型人才是教育改革新形勢下的重要目標，現如今社會看中的不再是單科成績，全面發展的人材才是現在社會所競相追求的目標。中學生正處于不能明辨是非的階段，我們作為教師是他們的引路人，我們要引導他們認識地理的重要性，把他們培養出全面發展的人才。

二、提高自身素養和教學方法

對于教師來說，不斷擴大自己的知識面是極為重要的，教師應該在日常的教學生活中不斷提高自身素養，要隨著時代的變化進行改變，自身素養要隨著時代的進步而進步。落后必將被淘汰，教學方法也應當順應時代的發展進行創新，借助多媒體等技術來完善教學模式，提高課堂教學效率，教師的角色在這一模式下從灌輸者轉變為活動的組織者、參與者，而讓學生的角色轉變為課堂真正的主人，這一模式下學生的興趣也能充分的被調動起來，將興趣轉化為樂趣，才能更好的消化課堂知識。在學習《海陸的變遷》這一課的時候，在課前出示圖瓦盧舉國遷移的新聞資料，引起學生的興趣，從而導入新課。根據現象推斷變化并簡要解釋。教師通過課件簡圖的形式展現在學生的面前，教師和學生在課上總結引起海陸變遷的原因。從而分析解決本節課的重難點，觀察非洲和南美洲的輪廓特點，發揮想象力的進行猜想非洲和南美洲在很久以前是不是曾經連在一起？提出新的問題：大陸漂移。教師組織學生進行合理的分組，通過證據說明大陸漂移假說的科學性。從而引發新的討論問題，大陸為什么會漂移？通過讀圖，培養學生觀察能力，發揮合作，引導學生觀察圖中ppt，通過動畫演示，理解板塊運動的模式，產生的現象。由學生用板塊構造學說理論討論解釋地理現象，引導學生讀圖分析歸納世界主要火山地震帶的分布，了解兩大火山地震帶。引導學生觀察思考，世界火山、地震帶的分布以及板塊運動之間的聯系。課堂形式采用啟發探究式教學，以問題為探究學習的起點和方向，采用多媒體演示等教學手段，逐步培養學生讀圖分析和合作探究精神。

如何上好初中地理要求教師從學生的角度出發，設身處地的為學生考慮，從而制定適合他們的教學方法，只有這樣才能更好的解決問題，提高課堂教學效率。

[1]王林.地理教學運用思維導圖的四個路徑[J].教學與管理（中學版）2015年9期.

[2]潘園明.地理合作學習教學主線的設計[J].教學與管理（中學版）2015年9期.