互動性教學在高中英語教學中的應用

黃幸靈

摘 要：隨著新課程改革的實施，互動性教學以其獨有的優勢受到眾多教師的青睞。將其應用到高中英語教學中，為傳統的英語教學帶來了新的活力。以互動性教學的定義和意義為研究的起點，重點探究了其在高中英語教學中的應用，希望為高中英語教學發展貢獻一份力量。

關鍵詞：互動性教學；高中英語；應用

一、互動性教學概述

（一）互動性教學定義

“互動式”教學是一種教學模式，在該教學模式下，教育活動不僅僅是教師傳授知識和方法，而是師生之間生命與生命的交往、溝通，教學過程是一個動態的過程，對促進教與學的和諧統一具有重要影響。在這個過程中，教學互動并不是一成不變的，而是始終處于運動變化過程中，教師作為教學的引導者和啟發者，在此過程中，應不斷優化教學互動方式，通過構建和諧的新型師生關系來促進師生互動、生生互動等，使人與環境的交互關系向更為健康的方向發展，促進教學相長，提高教學效果。

（二）互動性教學的意義

1.有利于發揮教與學雙方的主動作用

在傳統的高中英語教學課堂中，教師一言堂現象比較突出，除此之外，還存在著教師只重視維護課堂秩序，而忽視對學生學習興趣的培養和學習效果的反饋，導致教學效率不高。互動教學，讓教與學勾連起來，有利于促進師生雙向交流，實現教學相長。

2.有利于提升創新能力

在高中英語傳統教學課堂中，教師往往就課本知識進行講解，導致教學具有一定的局限性。在信息技術高度發達的今天，學生運用信息技術和接受新事物的能力正在與日俱增，有些方面的知識信息已跟教師同步，甚至超過了教師。基于此，就需要教師轉變思路，改變教法，積極采用電教化教學手段和先進的社交工具，了解學生學習中遇到的困惑，加深對這方面的研究學習，幫助學生答疑解惑，通過雙方的你來我往、交流互動，來不斷優化教學方法，提高教學效率，培養師生的創新能力。

二、互動教學的應用途徑

（一）在教學熱點上的應用

高中是一個很重要的學習階段，學生在經歷了三年英語學習之后，需要經歷高考的檢驗。熱點一直是高考英語的必考項目之一，基于此，就需要高中英語教師在教學中多滲透熱點，以此來提高學生的英語學習能力，為其日后英語高考奠定扎實的基礎。教師在選取熱點時，可從學生熟悉、關注度比較高的問題來進行切入，引導學生參與進來，鼓勵他們自主提問和探究。教師在教學中選取熱點時，應講求科學的方式方法。首先不應選擇一些冷門、生僻的問題，導致學生對此不感興趣，互動教學淪為形式；其次教師如果選擇一個專題性質的主題時，不妨提前將熱點告訴學生，讓他們提前準備，提高互動教學效率。

例如，教師在作文教學中可針對當下的熱點現象，要求學生寫一篇英語作文。這樣的教學設計，既能調動學生的參與興趣，也能使他們將目光從傳統的課本中轉移出來，關注自身學習的同時，關注社會，對于培養他們的社會責任感和英語運用能力具有積極意義，應引起教師的重視。

（二）在教學重點上的應用

在高中英語教學中，教學重點對學生英語學習能力具有舉足輕重的影響，應引起教師的重視。教師在教學重點中運用互動性教學時，應在吃透教材的基礎上對教學的重點和難點進行全面把握，使選擇的互動問題更具研究性和價值性。在具體實施過程中，教師可靈活采用多種教學方式如小組合作教學法、分層教學法等，充分激發學生互動的興趣，使他們在與他人合作探究中，通過思維碰撞產生最新知識，通過與他人交流、探討形成獨立觀點，在此過程中，培養他們分析問題和解決問題的能力。

例如，在教授高中英語人教版必修三Healthy Eating一課時，這節課要掌握的重點單詞包括contain，advise，score，discuss等。在進行這些單詞講解時，教師不妨將學生進行分組，來提高學生的學習積極性，讓枯燥的單詞學習變得靈動起來。如在學習contain一詞時，教師可將它的同義詞include羅列其中，讓一組學生對這兩個單詞的異同點進行搜集；在學習advise單詞時，讓兩組學生以小組為單位來學習該單詞在句子中的不同用法。通過為每個小組設置不同的小組任務，來激發學生的參與意識，實現生與生之間的互動。之后，教師可讓各小組在課堂上展示成果，通過師評、組評等方式，評選出最優的小組。通過多元評價過程，實現教與學、師與生的互動。

（三）在教學疑點上的應用

俗話說：“疑是思之始，學之端。”誠如此言，疑問是學生思考的開始，是他們思維最活躍的標志，高中英語教師在教學中應緊緊抓住這一契機，來進行互動教學，使學生的疑問成為開啟他們善思、勤學、愛問的大門的鑰匙。在教學中，教師應善于抓住學生生疑的知識點來設計互動問題，也可以將提問的權利交給學生，讓課堂真正成為師生教學相長的新園地。

總之，互動性教學在高中英語教學中具有廣泛的應用，本文由于篇幅有限，在此僅列舉三點，希望能為高中英語教師教學起到拋磚引玉的作用。未來，相信在眾多一線教師的共同努力和實踐下，互動性教學將會為高中英語教學帶來更大的改變，使其教學邁入一個新的發展階段。

參考文獻：

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