高中語文教學中“微課”的應用價值與策略

沈鋼

摘 要：新課程改革政策的落實和居民物質生活水平的提高，人民將更多的關注點放在語文素養的培育層面。因此，為提高高中語文課堂的教學效果各大高校提出將微課教學模式運用到高中語文課堂的教學理念。以在高中語文教學中運用微課的價值探尋為寫作切入點，隨后提出一系列在高中語文教學中運用微課的有效途徑。

關鍵詞：高中語文教學；微課；應用價值

語文作為一門實用性科目，是其他學科進行學習的基礎和前提，且越發受到有關教育部門的重視。這篇文章先是簡要敘述微課教學可以培養學生的自主學習意識、微課可以構建和諧的師生關系、微課可以為教師和家長學習進度監督提供便利、微課可以強化教學的重難點等在高中語文教學中運用微課的價值，隨后提出將微課教學與課后復習相結合、將微課教學與學生學習興趣的激發相結合等一系列在高中語文教學中運用微課的有效途徑。

一、在高中語文教學中運用微課的價值探尋

1.將微課運用到高中語文課堂教學中可以培養學生的自主學習意識

傳統語文課堂教學大多數是以教師講解教學知識，學生聽解教學知識的“填鴨式”教學為主，師生之間缺少有效的溝通互動且學生在課堂上缺少自主性。而教師在課堂教學上采用微課教學可以不受時間和空間的限制，在課余時間為愿意接受更多知識的學生進行深入指導教學，充分激發學生進行深度思考與探究的自主學習積極性，進而提升學生的學習成績[1]。

2.將微課運用到高中語文課堂教學中可以構建和諧的師生關系

一般來講，教師運用微課教學模式可以在課堂提供更多趣味性與創新性的教學元素，全面吸引班級同學的學習注意力，進而在課堂上為學生營造積極和諧的學習氛圍，保證高效課堂教學的有序開展[2]。

3.將微課運用到高中語文課堂教學中可以為教師和家長監督學習進度提供便利

高中生正處于叛逆與逆反時期，在學習方面很少與家長進行交流與溝通，而在課堂上運用微課教學可以以網絡學習形式，讓家長和教師及時對學生觀看視頻的學習進度進行掌握與了解，并在此基礎上及時調整教學計劃，進而提升課堂教學效率。

4.將微課運用到高中語文課堂教學中可以強化教學的重難點

一般來講，教師在語文課堂上運用微課教學，可以借助多媒體的優勢制作形式多變、內容豐富的多媒體教學課件，并通過多媒體課件在班級建立直觀的教學情境，將復雜抽象的教學內容變得更加淺顯易懂，為學生構建組織架構清晰的語文學習體系，進而促進學生的全面發展與進步[3]。

二、在高中語文教學中運用微課的有效途徑

1.將微課教學與學生學習興趣的激發相結合

高中生學習興趣與學習自主性的培養是高中語文教師開展一切教學活動的基礎和前提，也是提高語文課堂教學效率的重要舉措。對此，高中語文教師必須要緊隨時代的變遷及時將具有趣味性和新穎性的教學元素融入語文課堂教學中，并通過多媒體教學輔助設備的運用來不斷激發學生的學習興趣與學習積極性。例如：教師在講解《荊軻刺秦王》這一篇文章的時候，可以事先利用多媒體等教學設備將與荊軻刺秦王動畫視頻或者影片進行剪輯，制作成短小且具有較強概括性的視頻，在課堂教學中進行播放，讓班級同學感受荊軻刺秦王時緊張而壯觀的場景，充分激發學生進行語文學習的注意力與積極性；同時教師還可以將班級同學劃分為若干學習小組，并以小組為單位讓學生進行分角色的場景模擬，以此提升課堂教學效率[4]。

2.將微課教學與課后復習相結合

當前高中階段的語文課堂教學內容較為復雜和繁瑣，每當到期末復習的時候就會給教師的課堂教學帶來嚴重的阻礙與挑戰。而將微課教學有效運用到課后復習環節，可以使復雜的語文教學內容變得更加精簡；與此同時，還可以讓學生針對自身學習中的弱點進行針對性復習，對學生教學知識的查漏補缺和課堂教學效率的提高具有重要的作用。例如：教師在講解《雷雨》一文時，由于文章的講解需要事先對故事發生的時代背景與人物關系進行細致的交代與說明，學生由于知識水平有限對其不能夠全面透徹的理解，而教師由于自身知識面寬闊往往對這一點過于忽視，使課堂教學知識淺顯化，而通過微課技術的有效運用可以讓學生不受時間和空間的限制，隨時隨地對自身感興趣的知識內容進行查閱與學習，顯著提升課堂教學效率[5]。

將微課教學模式運用到高中語文課堂教學中對于課堂教學效率與課堂教學質量的提升、高中語文教師教學水平的提高、學生語文學習素養的培育等方面具有重要的促進作用。綜上所述，將微課教學模式運用到高中語文課堂教學中是全面落實新課程改革政策的重大舉措。

參考文獻：

[1]喬立，劉曉光.在高中語文教學中微課的作用[J].神州，2018（14）：209.

[2]熊永祿.微課在高中語文教學中的應用探索[J].科學咨詢，2018（24）：129.

[3]王英.微課在高中語文閱讀教學中的有效應用[J].考試周刊，2018（52）：50.

[4]趙一麟，張永文.高中語文閱讀“微課”的課堂教學實驗[J].考試周刊，2018（55）：66.

[5]葉旭紅.微課在高中語文課堂教學中的有效運用[J].考試周刊，2018（54）：62-63.