農村初中語文教學中滲透心理健康教育的必要性及有效途徑

黨金平

摘 要：當今社會科技發(fā)展非常迅猛，知識經濟時代已經來臨，學生所面臨的壓力越來越大，在他們的學習、生活及人與人之間的交往等方面就會遇到許許多多的心理問題。最為明顯的還是在廣大的農村地區(qū)，初中學生的心理健康教育被社會及家庭所忽視，初中生的心理健康教育得不到及時滲透，學生的心理障礙極為普遍，嚴重影響中學生的健康發(fā)展。語文學科的知識博大而精深，可以有效開發(fā)學生的智力，促進學生人格的正常發(fā)展，因此在初中語文教學中滲透心理健康教育至關重要。

關鍵詞：農村初中；語文教學；心理健康教育；必要性；有效途徑

語文學科的性質決定了學生的心理健康教育的滲透必將成為語文教育中必不可少的一項重要使命，必須引起語文教育工作者的高度重視。新語文課程標準明確指出，語文學科是極為重要的交際工具，是我們人類文化的重要組成部分。語文學科具備工具性與人文性相統一的特點，如若發(fā)展學生的健康個性，促進學生健全人格的形成，具有正確的人生觀和價值觀，就必須抓好語文教學工作，在語文教學中有效滲透心理健康教育，全面促進中學生的健康發(fā)展。

一、在農村初中語文教學中滲透心理健康教育的必要性

初中心理健康教育工作存在城鄉(xiāng)差異。對于現有的初中心理健康教育，可以用參差不齊來形容。特別是農村初中，絕大多數學校沒有心理健康方面的教育課程。我們知道，初中學生存在著不同的心理障礙，比較常見的有不愿意學習，上課逃學、溜號，抵觸學習，耐挫能力低下等。尤其是農村初中生，他們的自私心理和叛逆心理更是明顯。心理健康教育是貫徹我們國家的教育方針，促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。加強初中學生的心理健康教育至關重要，在教學中滲透心理健康教育是新形勢下語文教育教學的需要。

現代教育需要培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才不僅需要扎實的知識、能力基礎，更需要有敢于創(chuàng)新、善于合作的意識，有百折不撓、精益求精的精神，有熱愛生活、服務他人的美好而豐富的情感，只有心理健康的人才，才是知識經濟時代所需的人才，才是社會發(fā)展的積極因素。依據語文學科與學生心理健康教育的關系，在語文學科教學中對學生滲透心理健康教育是一條極為有效的通道，也是十分必要的。

二、農村初中語文教學中滲透心理健康教育的有效途徑

1.洞悉語文教材，在篇章教學中有效滲透心理健康教育

初中語文教材所選篇目均具有愛國敬業(yè)、追求真理、無私奉獻、嚴謹治學、誠實守信等優(yōu)良品格，是初中生心理健康教育的典型素材，是他們人格形成的典范，語文教師如果使用得當，學生的心理健康教育定會收到可喜效果。

語文教材自身有許許多多具有教育意義的篇章，我們師者只要抓好教學就能收到良好的心理健康教育效果。初中的語文教材具有時代性的特點，煥發(fā)著新鮮的生機與活力。精選的很多文章具有文質兼美的特點，不僅有很高的文化內涵，而且弘揚了積極樂觀、健康向上的情感態(tài)度和價值觀。當然，這些豐富的教育資源需要我們語文教師去整合、挖掘。

2.在語文教學中運用心理學知識選擇符合學生心理的教學法

在初中語文課堂教學中，老師應根據課文內容特點，變換課堂的教學形式，采用適合的教學方法，如講授法、討論法、角色扮演法、心理測試法及游戲活動法等等。教師應該根據課文內容及課型的特點恰當選擇適合的教學方法，這就可以讓學生情緒高漲，求知欲望得到充分滿足。

3.尊重學生，鼓勵學生積極參與，讓語文課堂成為學生展示的舞臺

心理學研究告訴我們，初中生自我意識增長的速度非常快，他們的自尊心及求知欲明顯提高，個個處于思維獨立發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當今科技發(fā)展的社會大環(huán)境，更令他們的參與意識毫無控制地呈現出來。所以，在語文課堂教學中，要讓學生積極主動地參與到教學之中，使教學過程真正成為師生合作共同參加的環(huán)節(jié)，讓學生的自我成長愿望充分得到滿足。在這一環(huán)節(jié)中，教師要給予每一個學生濃濃的師愛，真真正正地尊重他們，信任他們。去善待每一位學生，尤其是班級中的學困生，更應該去同等對待他們，不歧視他們，使他們和其他學生一樣健康發(fā)展。

4.在語文教學中及時給予學生啟發(fā)與激勵，全面提升學生的自信心

當學生取得進步時，哪怕只是那么一點點，我們語文教師也應給予肯定，以提高他們的自信心。當他們在語文學習中有疑難時，教師應該對他們進行鼓勵且耐心的啟發(fā)，給他們積極思考的空間，協助學生找尋解決問題的有效方法。我們這樣做了，才能使學生通過他們自身的學習經歷獲得來自學習本身的那份快樂，真正體會到他們自己勞動的艱辛與收獲。我們這樣做了，還可以使學生的語文能力得到有效的提升。課堂上，語文教師要使用尊重激勵的語言，為學生營造一種寬松、愉悅的課堂氛圍，讓學生積極參與到學習中來。

洞悉語文學科的特點，了解心理健康教育的內容，抓住二者之間的聯系紐帶，在語文教學中，有效滲透心理健康教育，全面促進初中生的健康發(fā)展。

參考文獻：

李麗麗.心理健康教育在初中語文課堂教學中的滲透[J].好家長，2017（12）.