通過教學方式創新提高初中物理復習效率

摘要：在日常的初中教學中，復習課是教學活動中不可或缺的一部分，同時也是比較枯燥的課程，這是很多學生興趣不高的課程，特別是物理科目，所以要想提高物理復習課的效率，就要求教師對教學方式進行創新，通過創新教學方式激發學生的學習興趣。

關鍵詞：教學方式；初中物理；復習效率

在初中物理復習階段，如何高效地完成復習任務，是初中物理教師所要面臨的問題。要解決這些問題，作為初中物理教師，要結合教學實踐，對近些年來的物理考題命題方向進行考察和分析，在日常教學工作中，要注重學生的邏輯思維和分析能力的提高，在復習階段要注重基礎知識的學習，在對問題不斷深入的基礎上提高學生的解題能力。

一、 初中物理復習的要點

教師應結合學生實際，及時調整復習內容，從而提高復習效果。在初中物理復習階段，由于時間緊任務重，很多教師都想盡快完成復習任務，過分急于求成，從而影響了復習效率。基于此，教師應在復習過程中，根據各個章節難易程度不同，合理分配課時，例如，在學習浮力這個章節時，由于里面涉及的問題很多，很復雜，學生在分析浮力問題時不容易理解，這時就需要教師進行合理的引導，加深學生對知識的掌握程度，獲得好的復習效果。另外教師應該經常與學生之間進行溝通和交流，了解學生對知識的掌握情況，以便及時對教學內容進行調整。

二、 如何創新教學方式來提高初中物理復習效率

（一） 多樣性的復習方法

因為復習課是對學過的所有知識進行整合的一個過程，所以需要復習的內容很多，要想達到好的教學效果，就要求教師要采取多樣性的復習方法，來激發學生的復習興趣。

例如，在復習《物態變化》這一章節時，由于需要掌握的概念較多，如果單單靠學生對知識的死記硬背很難達到掌握的目標，很容易造成知識的混淆，這時，可以結合生活出一些貼近生活的題目，例如，在我們洗澡的時候，衛生間的鏡子變得很模糊，洗了一段時間后鏡子又清晰了，在這個過程中，水在鏡面上發生的兩種物態變化是什么？提出問題后讓學生先結合概念進行思考和討論，最后再告訴學生們結果，向學生們解釋，剛開始水蒸發液化成小水滴，然后小水滴又蒸發成水蒸氣，所以鏡子又清晰了，通過這樣的解釋，學生很容易理解知識。這樣可以使所有人都參與到課堂教學中來，提高復習效率。

（二） 布置趣味性強的課后作業

在傳統的物理復習課堂中，教師布置的作業都是一張張卷子，一頁頁的練習題，把完成作業當成了任務，大量繁重的作業只會加重學生的壓力，同時他們的學習的積極性也會受到打擊。針對這種情況，需要教師在布置作業時多加考慮，例如，可以采用分層作業的形式，這種布置作業的方式可以很大程度地提高學生的學習積極性。針對一些基礎的題目，教師可以采用課堂提問的形式幫助學生去完成練習，減少學生的作業壓力，制定一些獎勵機制來鼓勵學生積極踴躍地回答問題，在布置課后作業時，教師應根據每個層次學生的不同學習水平安排適合他們的作業，這樣就可以做到共同提高。

（三） 采用小組合作復習模式

制定出一些學習小組，針對以上提到的作業問題，由于層次不同，安排的作業難易程度也不一樣，有些能力較弱的學生在一些簡單的題目上仍然會出現錯誤，這樣的題目教師也沒有必要浪費時間再去講解一遍，這時，就可以充分利用小組合作的優勢性，要求小組成員盡其所能，讓一些學習好的學生去幫助一些能力較弱的學生解決問題，這樣會最大程度地提高復習效率。在對于實驗題目的復習過程中，也可以通過小組合作的方式學習，

例如，在復習《浮力大小受哪些因素的影響》這一章節時，教師可以先提出幾個問題讓學生去思考，例如，可以提問：浮力受物體質量的影響嗎？浮力受物體密度的影響嗎？等問題，然后針對具體問題進行受力分析，在分析過程中加深對浮力的認識。

（四） 教師應增強課堂教學趣味性

教師在復習課堂中要做好引導者的角色，在物理復習課堂中，一些學生提不起興趣，學習沒有激情，對于一些學過的知識，覺得比較枯燥沒有新鮮感，這時候就需要教師來活躍課堂，調節課堂學習氛圍，吸引學生的注意力。教師可以將理論課和實踐課進行合理的結合，在學習理論知識枯燥的時候，教師就可以引入實驗，通過做物理實驗來吸引學生的注意力，增加課堂的趣味性，提高復習效率。

三、 結語

總而言之，初中物理復習階段的復習效率會對學生的成績產生很大的影響，同時復習的方法也是很多的，因此，在日常的物理教學中，教師們應采用科學的方法，引導學生復習物理知識，教師們要積極地對復習方式進行創新，找到適合學生復習的方法，轉變學生對物理的學習態度，讓學生對物理復習課感興趣，從而提高物理復習效率，提高學生的物理成績。

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作者簡介：

錢維，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓實驗中學。