論幼兒園育人環境的有效設計

摘 要：在幼兒園的教育過程中，育人環境的設計發揮著非常重要的作用，是實施有針對性的高效教育的重要條件。因此，在幼兒園育人環境的創設上，一定要尊重幼兒的學習心理和成長規律，結合幼兒園教學目標創設出良好的物質環境和精神環境，營造出良好的育人氛圍，以促進幼兒的健康、全面發展。

關鍵詞：幼兒園；育人環境；教學設計

眾所周知，高質量的幼兒教育活動，要創設與教育相適應的良好環境，幼教工作者一般能認識到育人環境設計在幼兒教育中的作用和職能，但是有些人在教育實踐中沒有引起足夠的重視，也沒有堅持正確的育人環境設計理念，最終影響了幼兒園的育人成效。應該說，幼兒園育人環境的設計，必須要貼近幼兒的學齡特征和發展需求，要符合幼兒好動、好奇、思維形象具體的年齡特點，創設一個寬松、和諧、安全、溫暖、平等、信任的物質環境和精神環境，這樣才能在教育活動中更好的陶冶幼兒情感，鼓勵他們探索和創造，讓幼兒身心在潛移默化中得到全面發展。

一、 為幼兒創設安全、舒適的物質教育環境

幼兒園的教育活動是豐富多彩的，但是這都需要依賴一定的物質條件和物質環境，在創設物質環境時，幼兒教育工作者要做到因地制宜、因人制宜，如幼兒的教室要進行整潔、整齊的布局；游戲區域布局要有趣味性，玩具材料的擺放要整齊；操場、走廊公共區域可以配置一些教育資源，或者展示一些學生的作品，這樣在育人環境設計上可以盡量做到新穎、生動、富有情趣，對幼兒產生極大的吸引力。尤其是當幼兒園的人數眾多時，教育資源的數量相對有限，幼兒園在活動中需要學會分享，這時候就需要我們的幼兒教師能夠充分發揮聰明才智，把自己的活動區域裝扮的漂漂亮亮，讓育人環境充滿情、趣、意、美，為孩子們打造一個樂園，讓幼兒能夠在活動中收獲豐富的學習體驗，促進學生思維習慣和行為素質的改善，實現快樂的學習與健康的成長。

二、 為幼兒創設友愛、和諧的精神教育環境

高效的幼兒園教育活動，不僅要有堅實的物質基礎，還需要有良好的教育環境氛圍，為幼兒創設友愛、和諧的精神教育環境。精神育人環境雖然是一種隱性環境，但是卻對幼兒的發展，特別是情緒、情感、社會性、個性品質的發展具有十分重要的作用。首先，幼兒教師必須展現出自身良好的職業道德素質，在工作崗位上要盡職盡責，展現自己良好的職業形象、高尚的品德，這對幼兒的成長能夠起到示范導向作用。其次，幼兒園要營造積極向上的制度文化，正所謂“沒有規矩、不成方圓”，制度文化的建設要符合國家的政策方針，尊重幼兒園成長的客觀規律，在教學以及日常管理工作中表達對孩子的愛、信任、理解、尊重，這能夠對幼兒的學習和行為產生有效的約束，能夠讓育人活動變得更加有效，引導幼兒學會控制、調節自己的行為。再次，幼兒園教師要加強精神文化的建設，讓幼兒園的教育活動充滿愛，建立良好的團隊文化，一切著眼于幼兒的成長需求，為幼兒的健康成長創設出最優良的育人環境和氛圍。

三、 為幼兒創設自主、多元的實踐教育環境

好動是幼兒的天性，實踐是幼兒學習的過程，時間是幼兒實現身心和諧發展的橋梁。一方面是我們應在活動室設置各種符合幼兒年齡特點的活動區，如美工區、音樂角、游戲區、娃娃家、玩具區等等；另一方面我們在室外可以安排更多與自然、與社會相關的集體實踐活動和戶外活動，這一幼兒可以在自由自在、豐富多彩的實踐環境下開展學習與探索，與同伴進行互動與交流，最終在活動中去習得知識和提高能力。此外，在實踐教育環境的創設上，我們要堅持正確的原則，一是實踐環境創設要體現幼兒園的文化特色，如辦學風格、文化品位展示等；二是實踐環境創設要符合幼兒的年齡特點，如幼兒喜聞樂見的圖案、鮮艷的顏色等；三是實踐活動的環境創設要結合教育契機，如通過教學元素的有效融入，幼兒園活動區的每一面墻都會說話，每個圖案都會有教育意義。

四、 積極構建和諧師生關系

在幼兒園開展教育活動時，幼兒教師不僅僅是一個教育組織者、管理者，更是培養幼兒各項素質的引導者，是幼兒學習和效仿的榜樣，教師唯有與幼兒之間建立起和諧的師生關系，讓幼兒處于民主、愉悅、和諧的教育育人氛圍之中，才能通過恰當的方式引領幼兒樹立正確的生活觀、價值觀，養成良好的紀律意識和行為習慣。因此，幼兒園的教師一定要樹立“以生為本”的教育理念，在平時多關心幼兒、體貼幼兒，在教育活動中正確的評價幼兒，多對幼兒進行鼓勵和表揚，減少負面評價或體罰等，這樣才能與幼兒之間建立起良好的師生關系，對幼兒的學習和成長進行更好地引導。例如，在幼兒的游戲活動中，幼兒教師要積極參與其中，與幼兒打成一片，成為重要的組織者、評判者、參與者，以便對幼兒的游戲過程進行更好的監督和指導。

五、 結語

總之，在對幼兒園育人環境的設計上，我們要做到了“一切為了孩子，為了孩子的一切”。努力創設優良的育人環境，積極開展旨在促進幼兒和諧發展的環境創設工作，力求幼兒園的每一項布置均體現藝術性、趣味性、教育性。唯有如此，幼兒園的教育活動才會更有競爭力和影響力，才能為我國的幼教事業做出更大的貢獻。

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作者簡介：

宋小琴，江蘇省啟東市，啟東市天汾幼兒園。