淺談新時期小學體育教學

摘 要：隨著當前素質教育的不斷深入發展，在小學教育過程當中也越來越注重對學生各方面的素質和能力的培養，尤其是近幾年來在小學體育教學方面，對于學生身體素質的關注程度也越來越高，通過在體育教學過程當中對學生進行體育知識的傳授和體育鍛煉方法的引導，增強學生對體育鍛煉方面的認知和重視，培養學生對運動的興趣，讓學生在今后的體育活動中有一個更高的積極性，達到提高學生身體素質的目的。

關鍵詞：小學教育；體育教學；新時期；教學質量

長期以來學生的身體素質都是學校和家長高度關注的問題，良好的身體條件是學生能夠進行日常學習生活的基礎，但近幾年來學生的戶外鍛煉活動有所減少，學生的身體素質整體呈現下降趨勢，這成為當下素質教育面臨的一個難題。而學校作為學生成長過程當中的主要場所，對保證學生身體素質承擔著很大的責任，小學體育課堂又恰恰是學生接受體育鍛煉和體育的主要陣地，更應該發揮體育課堂的作用，因此如何在小學體育教學過程中提高體育課堂的有效性成為當前亟待解決的問題？

一、 小學體育教學的基本內容

體育教學長期以來都作為小學課程教育體系的主要內容，是素質教育的重要手段，小學體育教學以提高學生身體素質，促進學生健康為目的，從而使學生有一個好的身體基礎進行下一步的各項學習活動。除此之外，小學體育課堂同時也會為學生傳授一定的體育技巧和體育文化知識，培養學生進行體育鍛煉的能力，在授課過程中激發學生對生活的熱情。在當前新時期的新形勢之下，體育教學已不再是傳統意義之下的體育鍛煉，其作用已經拓展到提高學生各方面的素質，從而為社會培養出更加出色的人才，在體育課堂當中，教師通過各種教學形式和教學活動，最大程度地激發學生對體育活動的熱情和挖掘每個學生的體育潛能，讓學生充分了解體育鍛煉的巨大作用。

二、 小學體育教學現狀分析

隨著黨和國家對學生身體素質的愈加重視，相關的教育政策也愈加完善，在很大程度上改善了當前體育教學質量，而對實際教學過程而言，無論是教學方式還是教學的內容上，相較于以往都更加科學和有效，學生對體育的認知也進一步加深，與此同時在教學研究方面，相關的部門和單位也愈加重視，各種體育課堂教育的方法和理論也在不斷提出，在教學實踐過程當中的表現也十分出色，這在很大程度上對小學體育教學起到了極大的促進作用。但取得一定進步的同時，也在某些方面暴露出一定的問題，這些問題存在給進一步的體育教學活動的深入發展帶來了很大的阻力，不利于小學體育教學的健康發展和學生身體素質的提高，綜合來看我國當前的小學體育日益成熟，并且在很多方面有極大的發展空間。

三、 小學體育教學過程中存在的問題探究

（一） 課堂形式陳舊。雖然當前新時期小學體育教育取得了一定的創新與發展，但針對當前部分學校和地區而言，體育教育還停留在較為落后的階段，體育課僅僅作為一項硬性規定下的學生供給體育鍛煉的必要課程，課堂形式也是在沒有任何的科學方法指導之下的簡單課堂，課堂形式十分陳舊，在這樣的課堂之下，學生缺乏對體育課的熱情和積極性，對授課過程當中教師提出的要求也只是簡單應付，這就難以達到教師的課堂預期效果，難以保證體育課堂的有效性。

（二） 對體育課缺乏重視。由于長期以來學校和家長對學生書面成績的過分重視，這就造成了某些時候對體育教育的忽視，有些學校存在課時量安排不當和文化課占用體育課的問題，這些問題帶來的不僅僅是學生體育鍛煉的缺乏，而且會讓學生形成一種對體育鍛煉不重視的心理，長此以往就難以培養學生體育鍛煉意識，造成學生體質下降。某些家長對學生的體育鍛煉活動也不夠支持，甚至以耽誤學習為由持一定的反對態度。

（三） 教學過程缺乏針對性。在實際的體育課堂當中，每個學生對于體育的愛好和身體條件都是不同的，而現實情況下的體育教學往往比較籠統，在上課過程中，一般不會關注到每一個學生，缺乏針對每個學生的專門訓練和指導，不能充分發揮每個學生的潛力，因此也就不能最大程度地發揮小學體育教育的作用。

四、 提高小學體育教學質量的幾點策略

（一） 加強小學體育教育的創新。在當前新時期的教育形式下，體育課形式獲得了很大的改變，也更加符合科學理念，因此必須首先對課堂形式進行創新，例如以往體育課堂上那種簡單的體育鍛煉對學生而言十分乏味和枯燥，因此可以采取其他的課堂形式，如可以在課堂訓練過程當中穿插一定的游戲活動，在形式豐富多彩的游戲過程中既可以滿足相關的體育鍛煉要求，又可以讓學生收獲歡樂、增進學生與教師彼此之間的感情，使得效果十分顯著。

（二） 加強課后的教學反思。在小學體育教育中，通過對課堂教學方法進行不斷地挖掘和創新過程中出現的問題和不足進行歸納，對反饋的課堂效果進行分析和總結，從而及時調整相應的教學方案，彌補不足和差距，也是新時期之下最大限度發揮小學體育教育的關鍵，這里集中強調了課后反思總結的重要性，也是吸取相關的經驗教訓，尋求解決辦法的良好途徑。

（三） 努力提高教師自身素養。在新時期小學教育過程當中，要突出學生的主體地位，一切教學過程都應圍繞著學生展開，這就是希望教師可以充分了解學生狀況，按照不斷變化的情況對自身進行適當的調整。教師應當不斷提高自身教學能力，通過扎實的教學本領帶領學生進行鍛煉和學習；同時教師應當轉換角色，努力營造一種和諧、融洽的師生關系，對學生多進行關懷和引導，從而使得學生的潛質能夠充分激發。

總之，小學體育教學關系到學生的健康成長，更是當前素質教育的重中之重。因此，小學體育教學應努力向新時期素質教育的要求靠攏，努力提高教學質量。

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作者簡介：

楊永軍，山東省東營市，東營市利津縣鳳凰城實驗學校。