關于小學語文教育教學的若干思考

摘 要：小學生是國家發展的未來與希望，因此，作為一名小學語文教師，更是要明確自身所肩負的重要教學職責和使命，并在新課改背景下，致力于小學語文教育教學方式的積極探尋，進而也才利于培養出21世紀社會所需的素質型人才。不過，在研究調查中也發現，當前小學語文教育教學中還依舊存在諸多的問題，所以，想要實現小學語文教育教學改革，就必須要正視這些問題，進而才能提出更加具有針對性的解決對策。

關鍵詞：小學語文；教育教學；解決對策

新時代背景下，我國小學各學科知識都面臨著巨大的改革壓力和挑戰，以“小學語文”為例，教師長期使用的都是比較單一的教學方式，長遠看來，不僅不利于學生語文學習興趣的激發，同時也難以滿足新課改的要求。為此，作為一名優秀的小學語文教師，必須認真思考“如何才能在新時代背景下，促使小學語文教學工作實現更加有效的開展？”，本文將針對這一相關內容進行淺析。

一、 小學語文教育教學的意義

（一） 滿足新時代的發展理念

21世紀，我國對于優秀人才的培養理念早已發生了諸多變化。但因為長期受到“應試教育”理念的影響，學生普遍還是存在“高分低能”這一問題，這不僅不利于復合型社會人才培養，而且也難以滿足新課改需求。

為了改變這一現狀，針對小學語文教學工作中所存在的諸多問題加以深入思考顯得尤為重要。與此同時，也意味著小學語文必須積極改變自身相對傳統的教學理念、方式。長遠看來，這其實也是符合新時代發展實際需求的。

（二） 激發學生的語文學習興趣

小學語文課堂教學活動開展的有效性，其重要前提條件就是激發學生的學習興趣。比如，音樂作為一種聽覺藝術，將其應用到課堂教學中，則能最大程度上促使學生的興趣得到有效激發。

以《吐魯番的葡萄溝》這一篇文章為例，教師在正式教學之前可以有意識的展開導入，具體方式也是相當豐富，比如：播放《甜甜的葡萄溝》這首歌曲，由于它的民族韻味比較濃郁，因此也更加容易讓學生的情緒受到感染，進而也將更深入的體會這篇文章所傳遞的情感，總體而言也是利于小學語文教學目標有效實現的。

二、 小學語文教育教學的若干思考

（一） 豐富游戲化教學活動形式

小學生本身就具有活潑，好動等性格特點。研究調查發現，想要提高小學生學習語文興趣，以及積極性，教師可以采用游戲化的教學方式，相比于傳統教學模式，“寓教于樂”的效果也是相當明顯。

以《春曉》這首古詩為例，教師在設計課堂游戲活動的時候，就可以緊緊圍繞“春天”這一主題思想展開。比如：鼓勵學生將自己眼中春天的美景用畫筆畫下來。在教學時間允許的情況下，還可以對學生們的繪畫作品進行展示、分析。

總而言之，如果小學語文課程教學形式更加多樣化，有趣性，小學生對于語文知識的學習，掌握也將變得更加深入。

（二） 在語文課文導入前巧妙運用音樂

一堂完美的語文教學課程，通常其課文導入也是相當引人入勝的。實際上，除了傳統的導入方法，比如：情景設置法、故事講述法等，將音樂巧妙運用其中更有價值，且更加吸引學生。

比如：在教學《草原即景》這篇課文之前，教師就可以讓學生聆聽一段關于蒙古大草原的音樂，而比較具有代表性的就是歌手騰格爾的《天堂》等系列和草原有關的音樂，借此，學生也將體會到草原的壯美，并感受到天空、羊群、湖水的獨特韻味。當學生沉浸其中以后，教師應立即趁機進入到課程教學之中，基于此，學生對于課文主題，人物形象，思想內涵等內容也會有更加深入的理解。

由于小學生的課堂注意力保持的時間不是很長，因此也就加大了部分小學語文教師的教學難度，而將音樂進行巧妙的運用，那么就能夠更加有效地吸引學生注意力，進而提高課堂教學的整體效率。

（三） 利用課文插圖教學激發學生學習興趣

眾所周知，興趣是學生學習的最大動力，因此，教師教學中應該深入考慮這樣一個問題：如何最大化程度激發學生對于語文課程的學習興趣。研究調查發現，現在很多小學語文教材內都有豐富多彩的插圖，不僅色彩鮮艷，而且童趣十足。

例如，在教學《荷葉圓圓》這篇課文的時候，教師就可以有步驟地進行教學。首先，引導學生觀察插圖，并體會其美。其次，就是讓學生熟讀課文，并思考一些簡單的問題，比如，小青蛙在干什么，最后，則是根據圖示引導學生輕松的背誦下整篇文章。

又比如：在教學《春天》這一問題的時候，同樣是引導學生看插圖，在這一過程中，也將明確這篇文章的寫作順序以及結構，基于此，學生對于文章的理解就會變得更加深入，總之更利于小學語文教育教學活動的有效開展。

（四） 有意識的滲透核心素養

小學生處于一個十分特殊的成長階段，對于他們而言，學習語文知識，不僅能夠提高自身素養，而且也更利于自身綜合學習能力的提高。將核心素養滲透到小學生的腦海中，不僅能夠有效地幫助他們打下堅實的語文學習基礎，還能提高語文知識的學習能力，同樣也能為之后語文知識的學習打下堅實的基礎。

以《小青蛙》這一首兒歌教學為例，學生通過學習，不僅能夠體會到語言的優美，而且能明白小青蛙是益蟲，所以一定要保護它們。由此可見，如果能夠將核心素養理念滲透到日常的小學語文教學中，則更利于把小學生培養成一個具有情感，具有能力的優秀人才。

三、 結語

隨著新課改進程的不斷推進，小學語文傳統教學模式早已無法滿足學生學習需求，所以，針對當前小學語文教育教學情況展開深入思考則顯得尤為必要。基于此，小學語文教師必須改變自身教學理念。事實也多次證明，只有不斷創新教學模式，才能夠提高整個課堂教學效率，而小學生也將有效學習并掌握語文知識。長遠看來，其實也更能促使我國小學語文教育教學事業實現可持續發展。

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作者簡介：

鄭麗，江西省南昌市，南昌二中（高新校區）。