兒童“故事畫(huà)”指導(dǎo)心得

摘 要：引導(dǎo)剛上小學(xué)的小學(xué)生畫(huà)故事畫(huà)的方法。

關(guān)鍵詞：兒童美術(shù)；兒童畫(huà)；美術(shù)教學(xué)

一、 給兒童“故事畫(huà)”下定義

我這里所說(shuō)的兒童“故事畫(huà)”指的是小學(xué)低年級(jí)階段的孩子，他們根據(jù)自己的想象來(lái)作畫(huà)，畫(huà)好后，又給他們畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成文字，編成故事。它由想象繪畫(huà)與自編故事合二為一。例子：

《小兔游泳》（下圖）

有一天，小兔要到河邊游泳，可是忘帶游泳圈了。

過(guò)了一會(huì)兒，兩只小小的動(dòng)物游了過(guò)來(lái)。“啊，是小鴨！”小兔說(shuō)：“你可以讓我坐在你的你的上面嗎？”小鴨說(shuō)：“不行，我會(huì)沉下去的。”小兔沒(méi)辦法，只能等了。

它等啊等啊，一只大天鵝來(lái)了。小兔高興地喊：“大——天鵝——你到我這里來(lái)吧，快帶我游泳吧。”“不行，你會(huì)回不去的。”

小兔著急了，急的臉和嘴都歪了，一點(diǎn)都不好看。一只小白馬看見(jiàn)了，跑來(lái)對(duì)小兔說(shuō)：“小兔，你要大人陪的。”小兔聽(tīng)了，很后悔了。

《我夢(mèng)見(jiàn)》（上圖）：

1. 我和媽一起去買(mǎi)菜，到門(mén)外時(shí)發(fā)現(xiàn)我們身邊有一條彩虹，我們爬上彩虹，發(fā)現(xiàn)有許多寶貝。

2. 我們把金子、銀子、金幣等寶貝拿到店里賣(mài)掉。還換了一個(gè)寶箱。

3. 我們把寶箱里的東西拿出來(lái)打扮得漂漂亮亮。

4. 爸爸看見(jiàn)了，也跑過(guò)來(lái)打開(kāi)箱子。突然爸爸變成王子，媽媽變成公主，我變成一只小鳥(niǎo)，我們家變成一座美麗的城市。

5. 突然，一位巫婆飛了過(guò)來(lái)，爸爸媽媽嚇壞了。我趕緊飛過(guò)去把巫婆的眼睛啄瞎了。巫婆大叫一聲，逃跑了。

6. 我醒來(lái)了，原來(lái)我是做了一個(gè)夢(mèng)。在刷牙的時(shí)候想，這做的夢(mèng)真有趣。

吳睿怡，8歲畫(huà)

二、 兒童畫(huà)“故事畫(huà)”之前的美術(shù)成長(zhǎng)特點(diǎn)

（一） 幼兒階段都喜歡涂鴉

喜歡涂鴉是孩子的天性，我就根據(jù)孩子的天性，引導(dǎo)他們進(jìn)行大膽的涂鴉。我的孩子也非常喜歡涂鴉，我就滿足孩子的需要，在家里為她準(zhǔn)備各種繪畫(huà)用的紙張，各種繪畫(huà)用的筆和顏料。只要孩子想畫(huà)時(shí)，她就可以隨時(shí)自己去拿來(lái)紙筆各顏料，隨時(shí)可以畫(huà)她想畫(huà)的畫(huà)。

（二） 孩子畫(huà)的內(nèi)容是各種各樣

有生活場(chǎng)景畫(huà)，有純想象畫(huà)，有影視節(jié)目的視頻形象畫(huà)，也有把生活場(chǎng)景擬物化的動(dòng)物形象。

下面這些是我的孩子幼兒階段畫(huà)的信筆畫(huà)：

◆生活場(chǎng)景畫(huà)（下左圖）：

◆純想象畫(huà)（上右圖）：

◆影視節(jié)目的視頻形象畫(huà)（下左圖）：

◆把生活場(chǎng)景擬物化的動(dòng)物形象畫(huà)（上右圖）：

（三） 兒童畫(huà)常有自己的意境

兒童畫(huà)的畫(huà)，一般都有他們自己的想法與意境。有時(shí)我們認(rèn)為他們畫(huà)得不夠完美，想跟她說(shuō)怎樣畫(huà)會(huì)更完美時(shí)，她卻能說(shuō)出一大堆自己這樣畫(huà)的理由。后來(lái)我不敢教他們畫(huà)畫(huà)，只引導(dǎo)他們?cè)鯓赢?huà)。這樣，孩子們反而可以畫(huà)得更好。

如下圖是孩子在小學(xué)一年級(jí)的信筆涂鴉畫(huà)。

（四） 到了小學(xué)二年級(jí)，孩子的識(shí)字量增加

上小學(xué)后，孩子的識(shí)字寫(xiě)字慢慢增加了。他畫(huà)的畫(huà)也更加完整，形象刻畫(huà)也更加細(xì)致，畫(huà)面的表達(dá)內(nèi)容也更加豐富，作畫(huà)的技法也更加多樣化。（如上右圖）

三、 我指導(dǎo)兒童畫(huà)“故事畫(huà)”的動(dòng)機(jī)與靈感

我喜歡寓教于樂(lè)，喜歡把復(fù)雜深?yuàn)W的東西簡(jiǎn)單化。對(duì)孩子的培養(yǎng)也一樣，我想提前教孩子寫(xiě)作文，我對(duì)孩子寫(xiě)作文有我自己的一套理解。

（一） 我對(duì)“語(yǔ)文”“作文”的理解

我個(gè)人認(rèn)為，“語(yǔ)文”就是“語(yǔ)言”和“文字”的總稱(chēng)。“語(yǔ)言”就是我們平時(shí)的“說(shuō)話”，“說(shuō)話”是為了我們想要表達(dá)的內(nèi)容。“文字”是記錄“語(yǔ)言”的符號(hào)。

“作文”就是用“文字”把我們想表達(dá)的“語(yǔ)言”和“想法”用“文字”記錄下來(lái)的過(guò)程。因?yàn)橛梦淖钟涗浵敕ê驼Z(yǔ)言的過(guò)程中，人的表達(dá)的想法內(nèi)容也同時(shí)在豐富和完善。所以人在作文過(guò)后，就會(huì)對(duì)其文章進(jìn)修適當(dāng)修改。所以“九易其稿”是作文的正常過(guò)程。

而根據(jù)我們想表達(dá)的內(nèi)容和方式的不同，“文體”就有多種，比如：記敘文、議論文、說(shuō)明文、游記等等。根據(jù)文體的簡(jiǎn)潔程度不同，還可以有詩(shī)歌、短文等等多種文體形式。

另外，古代詩(shī)詞歌賦等形式，是為了“歌唱”“表演”“賣(mài)弄”“升華”而出現(xiàn)的文體形式。它最重要的也是表現(xiàn)思想。與作文的本質(zhì)差不多。

以上是我個(gè)人的理解，不等于主流觀點(diǎn)。但一個(gè)人的理解不同，他指導(dǎo)出來(lái)的作品就會(huì)與之相匹配。

（二） 通過(guò)畫(huà)畫(huà)引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文

我看孩子很喜歡畫(huà)面，每一張畫(huà)都有她自己的想法。所以我就讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)練習(xí)作文。

在二年級(jí)上學(xué)期快期末的時(shí)，我?guī)Ш⒆尤ベI(mǎi)了一本A4插頁(yè)資料夾（如下圖）和一本A4的復(fù)印紙。并告訴孩子：“從今天開(kāi)始，我要教你一種新的畫(huà)畫(huà)方式。”

先畫(huà)一張《故事畫(huà)集》封面。

我在一張白紙上寫(xiě)了三行字：“某某年/孩子名/故事畫(huà)集”。并讓孩子把這幾個(gè)字寫(xiě)得很漂亮，并配上她喜歡的畫(huà)。這張畫(huà)要作為這本《故事畫(huà)集》的封面。孩子很高興的就畫(huà)出來(lái)了（上圖）。

四、 我引導(dǎo)孩子畫(huà)“故事畫(huà)”的一些方法

1. 從二年級(jí)上學(xué)期的元旦開(kāi)始，每星期畫(huà)1～2張“故事畫(huà)”，寒假和暑假每三天畫(huà)2張“故事畫(huà)”。

2. 引導(dǎo)孩子把作畫(huà)的想法寫(xiě)下來(lái)，直接寫(xiě)在畫(huà)面上，作為畫(huà)畫(huà)內(nèi)容說(shuō)明，也為了以后紀(jì)錄，不會(huì)忘記。

3. 小學(xué)二年上學(xué)期，學(xué)生還沒(méi)接觸過(guò)“作文”，孩子不懂得什么是作文。但她很小就看過(guò)很多兒童故事書(shū)，什么是故事她很清楚。所以我就用“故事”二字來(lái)代替“作文”二字，讓好在畫(huà)畫(huà)之后把想法寫(xiě)出來(lái)說(shuō)成是讓孩子畫(huà)“故事畫(huà)”。這樣，小孩很樂(lè)于接受。

4. 用孩子課堂里學(xué)的“課文”來(lái)引導(dǎo)孩子寫(xiě)“故事畫(huà)”。我告訴孩子，你們上課時(shí)都要學(xué)習(xí)課文，課文一般都有幾個(gè)自然段，也有多種課文形式（比如詩(shī)歌，歌曲歌詞等）。另外，課文的旁邊有插圖。你可以自己學(xué)寫(xiě)課文，并自己畫(huà)畫(huà)。這樣，你們班的同學(xué)在學(xué)課文的時(shí)候，你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)課文了，你是最棒的。用這樣的方式鼓勵(lì)孩子。

5. 孩子寫(xiě)字大小不一，時(shí)大時(shí)小。我就要求孩子在寫(xiě)故事之前，先打好格了，然后在格子里寫(xiě)上故事。

6. 孩子寫(xiě)故事之后，因?yàn)樽謱?xiě)得不好看，有時(shí)連她自己都一下子讀不出來(lái)。我就引導(dǎo)她，字不寫(xiě)好，別人就看不懂，考試就會(huì)被扣分，所以以后一定要把字寫(xiě)好，寫(xiě)漂亮，寫(xiě)得與畫(huà)一樣漂亮。小孩聽(tīng)了也保證以后要把字寫(xiě)好。

7. 上色時(shí)，有時(shí)一面畫(huà)上同一個(gè)顏色，看上去很死板。我就在旁邊另一塊用過(guò)度的方法上一遍顏色給孩子看，然后讓孩子自己比較哪一種畫(huà)法更好看。她對(duì)比后說(shuō)有過(guò)度的更好看。然后我就教她怎樣上色過(guò)度。

8. 要求孩子寫(xiě)字的位置要與畫(huà)內(nèi)容的一些形體結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。這樣，形中有字，字中有形。

9. 有時(shí)，孩子用彩色筆畫(huà)畫(huà)，但上色后發(fā)現(xiàn)，有彩色筆畫(huà)的上色后看不清楚，而用黑色畫(huà)的物體上色后很好看。就引導(dǎo)孩子比較哪些更好看。孩子說(shuō)“沒(méi)上色時(shí)，用彩筆畫(huà)的好看，但如果上色后，用黑色畫(huà)的好看”。所以我就引導(dǎo)她以后畫(huà)主體物形體時(shí)，盡量用黑色筆畫(huà)，背景可以用黑色筆也可以用彩色筆畫(huà)。

10. 要求孩子在所畫(huà)形象旁邊寫(xiě)上它的名字，并用框框框起來(lái)，讓看的人知道那個(gè)畫(huà)的是什么。并且要求所用顏色不能與畫(huà)的形象同色。

11. 筆的顏色選擇。要求孩子畫(huà)主體形象時(shí)以黑色筆為主。寫(xiě)故事的字與標(biāo)注的名字，一種用彩色筆，一種用紅色筆來(lái)寫(xiě)。讓畫(huà)面有層次感。寫(xiě)故事時(shí)，也可以寫(xiě)一段用一種顏色。

12. 讓小孩繪畫(huà)時(shí)畫(huà)怎樣就怎樣畫(huà)，不要有太多的限制。畫(huà)動(dòng)物也好，畫(huà)植物也行。用線勾形后上色也行，直接上色畫(huà)也可以。盡量放開(kāi)手腳就是了。

13. 要求孩子寫(xiě)標(biāo)題時(shí)要寫(xiě)得大字一些，可以寫(xiě)空心字，也可以用與故事內(nèi)容文字不同色的筆來(lái)寫(xiě)。可以把標(biāo)題框起來(lái)，上色時(shí)用不同的顏色上色。

14. 讓孩子上色以旋轉(zhuǎn)式蠟棒筆為主。雖然小孩也喜歡用水彩上色，但水彩不好控制。而油畫(huà)棒畫(huà)時(shí)又太粗，不夠細(xì)致。所以用旋轉(zhuǎn)蠟筆為主。

15. 要求勾線后再上色，因?yàn)橛孟灩P上色后線就勾不上去了。另外，勾線要求用0.7的黑色和紅色簽字筆為主。盡量少用雙頭的勾線水筆。因?yàn)楫?huà)是用A4紙張畫(huà)的，如果勾引筆太粗，畫(huà)出來(lái)就粗糙，也沒(méi)什么內(nèi)容可看。

16. 孩子上色時(shí)大多喜歡從主體物涂起。但等到背景都上好色后會(huì)發(fā)現(xiàn)主體物的色彩不夠突出。這時(shí)我就引導(dǎo)孩子，可以先畫(huà)背景色，等背景色畫(huà)完后再給主體特上色。

17. 孩子也喜歡穿插畫(huà)一些只有主題沒(méi)有故事的畫(huà)，我也鼓勵(lì)她大膽去畫(huà)。

18. 同時(shí)我也鼓勵(lì)孩子把一個(gè)故事分成多個(gè)片段，畫(huà)成由多個(gè)連續(xù)的畫(huà)面組合而成的“連環(huán)故事畫(huà)”。

作者簡(jiǎn)介：吳耿龍，福建省漳州市，福建省漳浦第三中學(xué)。