以文字的方式行走于世

張敏

2016年4月初，我參加“第二屆全國名師工作室建設博覽會”，觸動特別大，“互聯網+”的大好時代，人人都有麥克風。在同事的幫助下，我申請了“夢澤祥云”的個人微信公眾號，想緊跟時代，發揮個人愛好，學做自媒體，為自己代言。

記得推送的第一篇小文《教育，是一種成全》，曾發表于《中國教師報》，然而點擊量只有51次，點贊3人，當天吸粉10人。因羞于在微信群中推廣，持續更新一周，點擊量和關注數依舊低迷。沒想到十天后蹭熱點，激情行文《教書教成了這樣，還談什么師道尊嚴》，閱讀量一下子飆到1300多，粉絲也積攢到近百人，令我倍受鼓舞！

后來我加入幾個公號寫作聯盟，寫手們互相鼓勵，彼此監督，堅持碼字發文，并轉發推廣，渴望著一群人可以走得更遠。在堅持原創更新半年的節點，留言和打賞功能才相繼開通，我有了“撥開云霧見天日”的快感！

寫作，是件痛苦的事。每周三次的原創更新，對于一名初中語文老師兼班主任，還分擔著學校行政事務的我來說，是個大挑戰。繁重的教學任務和管理工作，常使我靜不下心更新公號。天天和時間賽跑，卻常被時間打敗，叫人飽嘗“絕望”的滋味。所以一路走來，能一直陪伴的人寥寥無幾。？

可我為什么要堅持寫下去呢？

首先，是一種記錄。王開東老師說過：每一個不曾記錄的日子，都是對生命的辜負！這話深得我心。寫作，是抵御輕飄生活的自我救贖，是思悟反省的喃喃自語，是砥礪前行的源源動力！以文字的方式行走于世，是一份向世界證明你來過的有效證據。當記錄成為習慣，無論何時回首翻閱那些有溫度的文字，總是感慨萬千。

其次，為教學助力。為激發孩子們閱讀寫作的熱情，將學生平時的原創佳作精心選編，在“夢澤祥云”的子欄目“夢澤實中”發表，推送給家長群、朋友圈，家校聯盟攜手運營，讓孩子們享受那種人無我有，人有我新的愉悅感！

兩年來，堅持為120多名學生提供寫作展示平臺，近百篇學生佳作在“夢澤實中”推送。四個學期的累積，不僅讓學生有了本“青春紀念冊”，也讓家長有了本“孩子成長記錄冊”，更讓老師有了本“教學回憶錄”。利用微信公眾號開創了第二課堂的寫作陣地，還讓二十余名學生作文喜獲國家級、省級、市縣級榮譽證書。

最后，反思促成長。通過寫作進行反思，讓教育教學走向創新，讓自己的精神世界更加豐富和成熟。會寫，促進研；會研，促進做，會寫的教師最終把創意思想轉換成了“教育生產力”。

近三年來，我在核心期刊和報紙發表了近百篇文章；榮幸被吸納為王君青春語文名師工作室成員，全國班主任成長研究會骨干會員；獲得多項榮譽稱號……細思起來，這一切成績拜寫所賜！

寫，是一個輸出的過程，要有高質量的輸出，得有足夠的輸入。每天要利用一切可利用的時間閱讀、構思，腦海一刻不停地搜尋著可寫的素材和靈感；學生和家長理解支持，并配合我高效率快節奏的“創意教學”，不亦樂乎的“折騰”，過著“完整而幸福的教育生活”！

責任編輯/王娜娜