張敏
2016年4月初,我參加“第二屆全國名師工作室建設博覽會”,觸動特別大,“互聯網+”的大好時代,人人都有麥克風。在同事的幫助下,我申請了“夢澤祥云”的個人微信公眾號,想緊跟時代,發揮個人愛好,學做自媒體,為自己代言。
記得推送的第一篇小文《教育,是一種成全》,曾發表于《中國教師報》,然而點擊量只有51次,點贊3人,當天吸粉10人。因羞于在微信群中推廣,持續更新一周,點擊量和關注數依舊低迷。沒想到十天后蹭熱點,激情行文《教書教成了這樣,還談什么師道尊嚴》,閱讀量一下子飆到1300多,粉絲也積攢到近百人,令我倍受鼓舞!
后來我加入幾個公號寫作聯盟,寫手們互相鼓勵,彼此監督,堅持碼字發文,并轉發推廣,渴望著一群人可以走得更遠。在堅持原創更新半年的節點,留言和打賞功能才相繼開通,我有了“撥開云霧見天日”的快感!
寫作,是件痛苦的事。每周三次的原創更新,對于一名初中語文老師兼班主任,還分擔著學校行政事務的我來說,是個大挑戰。繁重的教學任務和管理工作,常使我靜不下心更新公號。天天和時間賽跑,卻常被時間打敗,叫人飽嘗“絕望”的滋味。所以一路走來,能一直陪伴的人寥寥無幾。?
可我為什么要堅持寫下去呢?
首先,是一種記錄。王開東老師說過:每一個不曾記錄的日子,都是對生命的辜負!這話深得我心。寫作,是抵御輕飄生活的自我救贖,是思悟反省的喃喃自語,是砥礪前行的源源動力!以文字的方式行走于世,是一份向世界證明你來過的有效證據。當記錄成為習慣,無論何時回首翻閱那些有溫度的文字,總是感慨萬千。
其次,為教學助力。為激發孩子們閱讀寫作的熱情,將學生平時的原創佳作精心選編,在“夢澤祥云”的子欄目“夢澤實中”發表,推送給家長群、朋友圈,家校聯盟攜手運營,讓孩子們享受那種人無我有,人有我新的愉悅感!
兩年來,堅持為120多名學生提供寫作展示平臺,近百篇學生佳作在“夢澤實中”推送。四個學期的累積,不僅讓學生有了本“青春紀念冊”,也讓家長有了本“孩子成長記錄冊”,更讓老師有了本“教學回憶錄”。利用微信公眾號開創了第二課堂的寫作陣地,還讓二十余名學生作文喜獲國家級、省級、市縣級榮譽證書。
最后,反思促成長。通過寫作進行反思,讓教育教學走向創新,讓自己的精神世界更加豐富和成熟。會寫,促進研;會研,促進做,會寫的教師最終把創意思想轉換成了“教育生產力”。
近三年來,我在核心期刊和報紙發表了近百篇文章;榮幸被吸納為王君青春語文名師工作室成員,全國班主任成長研究會骨干會員;獲得多項榮譽稱號……細思起來,這一切成績拜寫所賜!
寫,是一個輸出的過程,要有高質量的輸出,得有足夠的輸入。每天要利用一切可利用的時間閱讀、構思,腦海一刻不停地搜尋著可寫的素材和靈感;學生和家長理解支持,并配合我高效率快節奏的“創意教學”,不亦樂乎的“折騰”,過著“完整而幸福的教育生活”!
責任編輯/王娜娜