“微媒體”在高職院校思想政治教學工作中的創新應用

■ /

一、高職思想政治教學工作現狀分析

現階段高職院校中的思想政治教育工作得到認同與重視，在實際工作的過程中也取得了一定成果，使得高職院校畢業生有著較高思想政治水平，并且畢業生在工作過程中也能做到遵紀守法，有利于職業道德修養以及責任感的樹立，這樣的高素質人才對中國經濟社會的發展有著非常重要的推動作用。在高職教育發展的過程中，想要全面提升思想政治教學水平，我們就應更加全面深入地去剖析現階段思想政治教學工作中存在的問題，加強認識，抓住重點，采取有效方式努力解決。

(一)學生對思想政治教學存在偏見

高職院校學生有著極強的特殊性，由于很多學生學習能力較弱但是情商卻非常高，他們在為人處世以及與人交往方面有著較強的能力，并且都形成了較為完善的三觀，同樣也經歷過不少事情，甚至有些學生比一些教師看到的社會問題還要多，所以常常會導致其更加自以為是、狂妄自大。正是因為這些要素，他們時常會出現偏科等問題，因此不難看出他們在學習上的發展是不平衡的。他們會在無形中直接對一些較為枯燥、乏味、抽象的學科予以否定，往往這些課上更容易出現曠課、早退等問題，而傳統思想政治教學授課模式單一，內容相對枯燥，很難喚起學生學習思想政治知識的積極性與主動性。學生常常認為自己的想法是絕對正確的，所以不需要教師在思想與人格培養方面進行指導，有些甚至會產生逆反心理，導致思想政治教育達不到應有效果。此外，還有一些學生認為需要接受思想政治教育的都是在思想政治方面存在問題的學生，這種偏見導致思想政治工作一直不受學生歡迎。

(二)教師與學生之間缺乏溝通

思想政治教師與學生溝通的時間本來就少，再加上傳統授課模式中的各種問題，導致師生在課上或課下的交流時間都比較少。思想政治教師與高職院校學生之間缺乏有效的溝通平臺，并且在日常生活過程中，甚至有些學生會將與思想政治教師溝通和心理問題聯系到一起，使得教師很少有機會真正地與學生進行交流，既不利于良好師生關系的建立，也不利于學生思想政治水平的提升。

二、“微媒體”在高職思想政治教學工作中的創新應用

“微媒體”以其獨特的優勢為高職院校思想政治工作提供了一條新路徑。“微媒體”主要是指在互聯網時代背景下個人或少數人運行的網站，比如我們常說的微信群、QQ群以及博客等等。那么在互聯網時代大背景下我們要怎樣利用“微媒體”來達到提高教學效果的目的，值得探討。

(一)拓寬學生接觸信息的途徑

在互聯網時代背景下，教師通過利用“微媒體”可以為學生開拓更多的信息途徑，通過在“微媒體”中發布視頻資料、文章等方式，將對于同一事件的不同觀點與看法直接展示在公眾視野之中，并且在“微媒體”中的交流互動以及轉發或點贊等都是擴大范圍的一種方法，使教師與同學能夠利用課余時間及時接觸到更多新觀點、新知識，充分發揮其主觀能動性，滿足思想政治日常化的要求。

(二)“微媒體”對思想政治工作提供的新方法

現階段隨著網絡技術的成熟與發展，“微媒體”已經成為人們日常生活中必不可少的要素，影響到我們生活的諸多方面，同時也有更多人開始重視“微媒體”建設工作，并且該技術的成熟與發展也為高職思想政治教學工作帶來了新途徑。通過“微媒體”我們能夠讓學生在潛移默化中接觸到思想政治教學，有效避免學生產生逆反心理，并且還能通過“微媒體”讓學生學會關注身邊事，學會用正確的目光與價值取向去看待問題，將學習延伸到生活之中，從而全面提升學生的思想政治水平。

(三)努力打造以學生為主體的“微媒體”形式

其實，在現階段很多“微媒體”平臺中，學生很難抒發自己內心的真實想法，教育工作者也不能很好地利用“微媒體”來真實了解到學生學習動態與生活信息，因此高職思想政治教育工作者應從實際入手，逐步建立以學生為主體的“微媒體”形式。可在學生中挑選對“微媒體”平臺感興趣的代表，帶領其他同學投入到“微媒體”平臺建設之中。在這個過程中教師要始終尊重學生的主體地位，發揮指導作用，減少對學生的直接干涉，這樣才能讓“微媒體”成為真正能夠為學生發聲的平臺，相關教師也能通過該平臺及時了解學生情況，讓“微媒體”長久運營下去。

三、結語

綜上所述，我們不難看出在現階段“微媒體”越來越流行的今天，該技術對高職思想政治教學的影響也在逐漸提升，有關工作者應積極運用“微媒體”，在實踐過程中謀求創新與發展，為高職院校思想政治教學水平與質量的提升提供助力。