提升大學生創新創業能力的教學方法改革

姚 蘭

一、前言

當今社會就業的形勢不容樂觀，就業壓力與崗位危機已成一大社會問題。大學生創新創業能力是大學生走出校門賴以生存的保障，如果大學生能夠進行有效的創新創業，那么畢業后的人生道路就會走的比較順利。但是從實際情況來看，大學生的創新創業情況并不太樂觀，其主要原因在于大學生創新創業能力薄弱。因此，急需對大學生創新創業能力進行有效的培養，這就需要對相關的教學方法進行有效的改革。筆者以為，對教學方法改革的探討還應該回歸到創新創業能力的基本概念分析，只有這樣才能把握住問題的關鍵。

二、大學生創新創業能力種類分析

第一，思想價值觀念。一個人事業是否成功還是思想價值觀念起到主要的作用。很多大學生的思想價值觀念較為片面，這就導致思維和事業較為狹窄，不能從長遠考慮自己的就業和生活。很多大學生在職業規劃和人生規劃完全處于迷茫的狀態，并不知道自己適合做什么，并且對就業也沒有一個長久的耐性。不但經常跳槽換單位，有的甚至就業行業中換來換去。

第二，基本工作能力。基本工作能力是大學生創新創業能力中一項重要的內容，這一能力是他們能夠在社會立足的根本,可以說這一部分能力就是我們常說的“一技之長”。基本工作能力其實是分為兩種，一種是針對對口的工作而言，一種則是針對非對口的工作而言。針對對口的工作而言，這種基本工作能力是指能夠勝任一些專業性工作的基本知識和基本技術。而非對口工作的基本工作能力雖然顯得非技術性，但是擁有這些能力卻并不容易。

第三，基本道德修養。基本道德修養主要包括大學生在工作中的責任感、規范意識。責任感主要是指大學生在工作中應該有一定的責任意識、有一定的擔當意識。不但應該努力完成自己份內的工作，還應該積極地去維護所在單位的整體利益。規范意識是指大學生能夠工作中自覺遵守國家法律法規以及單位的規章制度，能夠在日常的工作中保證自己的行為合法、符合規定。

三、提高大學生創新創業能力的教學方法改革

第一，培養創業培訓師資隊伍。創新創業教育的一大困境就是師資隊伍的缺乏，高校教師隊伍中具備專業教學能力和創業經驗的專業教師是少數，遠遠小能滿足創新創業教學的需要。為解決這一問題，學校可以嘗試讓地方企業中具有較高學歷的部門經理或企業創始人擔任創新創業課程的特聘講師，并配備一名學校專職教師為助教，共同負責該門課程相關教學工作。另一方面，暑假送專業課教師進企業掛職鍛煉，增加實踐經驗，提高實踐教學能力。

第二，在教學中建設有效的創業體系。學校要立足當前形勢，努力培養學生的創業精神，構建健全的創業體系。比如，在畢業班，專門開設關于創業的課程，將創業的準備工作及注意事項等等各方面進行全方位的介紹，讓學生在課堂上能夠得到關于創業知識的真正幫助。學校還可以開設免費創業咨詢中心，為想要創業的年輕人提供無償答疑服務，為他們解答創新創業中的疑難問題和學生所面臨的革政困惑。學校還應該創立創新創業基地，讓學生在校內就可進行創新創業的實踐。如此，能夠讓學生在創業中避免不必要的創業風險，提高創業的成功率。

第三，合理設置教學內容。要根據學生的創新創業的實際需求來設置相關專業課程的教學內容。很多學校雖然設立了一定專業，但是與專業相符合的一系列課程就沒有有效地設立起來，設立的課程和教學內容與學生的創新創業能力來培養相差太遠，學生在這些課程中無法獲得創業中實際需要的能力。因此，學校應該深人實際的調查，積極探索市場上對創新創業能力的實際需求，根據這些需求進行相關教學內容的調整，盡量多設置一些實踐的課程，讓學生得到實際動手能力的培養。

第四，在實際教學中強化學生的創業意識。教師要在實際的授課中，逐漸滲透創業的思想意識，讓學生明白創業的優勢，講清楚創業的利弊，全方位介紹創業知識，讓學生在日常的學習中逐漸形成創業的自主意識。還應該積極培養學生進行創新創業的勇氣，讓他們能夠明白創業也是一條不錯的人生道路。

應該說在大學生群體中，很多人缺乏創新創業的認識，他們往往一味地把精力放在就業中的各種面試上，但是從未考慮過進行創業。即便是有過這樣的想法，也往往因為考慮到將要遇到一系列的困難而不得不放棄。因此在實際的教學中教師應該全面地給學生分析創新創業的重要性以及創新創業與就業相比所具有的種種優勢，只有讓學生了解到了創新創業的重要性及各種優勢才能從思想深處對創新創業改變想法，從而使自己進行有效的選擇。

四、結語

綜上所述，切實加強提升大學生創新創業能力的教學方法改革，可以使大學生的創新創業能力得到增強，使他們能夠應對創業中的各種問題以及所遇到的種種風險，只有這樣大學生才能自創新創業中立于不敗的地位。有效進行提升大學生創新創業能力的教學方法改革，使學校的大學生就業率得到提高。

[1]郭鳳娟.提升大學生創新創業能力的教學方法改革[J/OL].中國培訓,2017(07):1.

[2]李光提,尹克榮,李玉道,束鈺,張廣玲.拓寬實踐環節 提升學生創新能力的途徑與探索[J/OL].實驗科學與技術,2017(05):1～4.