廣播廣告制作實踐教學中融入“課程思政”育人元素的思考

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上海工程技術大學藝術設計學院

“課程思政”是在專業課程的教學中融入思政教育的相關內容，使學生在專業學習的過程中潛移默化地接受社會主義核心價值觀以及中國傳統美德的教育熏陶。廣播廣告制作作為實踐教學課程，可以從教學內容設置、教學過程管理、教學成果評價等方面入手，融入“課程思政”的育人元素。大學生投身踐行公益，是德育教育積極提倡的。在廣播廣告制作實踐教學中強化公益性內容，能在對大學生進行專業教育的同時進行思政教育，充分發揮實踐教學的德育功能。

一、教學內容設置上：圍繞各類公益主題進行公益廣播廣告制作實踐

在廣播廣告制作實踐教學內容設置上，可以引導學生以公益性內容為主題進行公益廣播廣告創作，使學生在制作過程中全面接觸各類公益題材及相關資料，并通過公益廣告的形式進行傳播，進一步擴大公益影響力。

廣播廣告制作以公益為主題，要求學生以彰顯“中國夢”和傳承中華優秀傳統文化為核心，進行公益廣告創作，倡導創新、協調、綠色、開放、共享發展的理念，汲取中國智慧、弘揚民族精神、傳播核心價值。通過在課程中組織大學生制作貼近社會、寓意深刻的專題公益廣告作品，培養提高大學生崇德向善的公益情懷。除了宏大的公益主題之外，同樣鼓勵學生尋找發現生活中可以展現公益精神的細節為題材，提倡遵紀守法、助人向善、守文明懂禮儀等微公益行為，以小見大。

公益主題的課程內容設置與“競賽培育，以賽促學”的教學理念是相輔相成的。無論是全國性還是區域性的廣告比賽，公益是永恒的主題。例如大廣賽，每屆大賽都將公益選題作為單獨的類目列出來，廣告形式涵蓋所有的表現形式。又如上海市大學生公益廣告大賽，歷屆比賽均圍繞弘揚社會主義核心價值觀、愛國主義、城市精神、社會公德、職業道德、家庭個人美德、綠色環保、誠信建設、文明旅游、無償獻血、食品安全、網絡公德、依法治國、反腐倡廉等主題展開。以參賽為契機，以實踐教學為平臺，以公益為內容，將三者有機結合，是構建大學生思想政治教育渠道的絕佳途徑。

二、教學過程管理上：將對公益的解讀和傳播滲透到實踐教學的每一個環節

廣播廣告制作實踐課程從教學過程來說，學生要完成從選題、資料搜集、創意、文案腳本創作、錄音編輯合成、作品提交一系列任務。在過程管理上，要求學生2-3人一組擬定每一個工作階段的實施計劃，詳細記錄整個任務進行期間具體的工作內容，記錄自己的心得體會，并記入最終的實習報告中。學生在選題階段會先商量確定具體的公益選題，同時展開對選定主題的理解并收集資料。如第十屆大廣賽公益選題“善心善言善行”，圍繞“善”的主題可以延伸出許多具體的含義，從宏觀中觀微觀都可以有不同的解釋。學生在解讀主題和搜集資料的過程中，能夠更深刻地理解和總結關于“善”的道德內涵。在制作過程中，學生要進行角色分配、作品演播錄制和后期合成，無論是配音還是后期處理中對音樂音效的使用及對作品的反復審聽，都要傾注一定的情感，學生在這個過程中會潛移默化地接受精神洗禮和情緒感染，從而對作品的公益主題產生心理共鳴。

公益廣播廣告作品制作完畢后，會進入評選和展播環節。無論是校內評選，還是參加社會性公開評選，在這個過程中公益性內容會隨著廣告作品的傳播影響到更多的受眾，從而在更大范圍內彰顯教育意義。

三、教學成果評價上：注重實踐教學成果的社會效益和社會評價

在對實踐教學成果的評價上，除了校內教學評價體系外，可以重點參照社會評價體系，對學生制作的廣播廣告作品質量、社會影響進行綜合評價。有兩個可以借鑒的參照評價體系：一是學科競賽的獲獎等級評價，二是廣告作品的實際執行情況及社會評價。

以本校為例，廣播廣告制作實習課程多次與上海市大學生公益廣告大賽、東方廣播中心公益廣告創作項目相結合，對課程作品的評價也參照評獎要求、獲獎等級、企業采納、公開播出以及社會獲獎的情況進行綜合考量。按照這一思路實施后，學生作品質量不斷提升，“地鐵誠信”、“垃圾分類”、“光盤行動”、“書香社會”等多個作品獲獎并在上海廣播頻率對社會公開播出，學生參與東方廣播中心制作的多則公益廣播廣告先后獲得中國國際廣告節“黃河獎”、上海優秀廣告作品展評賽公益創作獎、深圳公益廣告大賽廣播類優秀獎、北京國際廣告節公益優秀獎等社會性獎項。作品在對社會進行展播的過程中，也起到了積極正面的激勵作用，對于提升全社會“崇德向善、積極向上”的正能量，宣揚社會主義核心價值觀，起到了一定的積極作用，彰顯了本實踐教學的社會效益。

四、結語

總之，只要教學內容設置、教學過程管理、成果評價機制合理，實踐教學也可以實現“課程思政”的德育目的。廣播廣告制作實踐教學與公益廣告創作相結合，是專業課程融入課程思政育人元素的有效嘗試，對其他專業課程的教學創新也具有一定的參考價值。