高校讀書組織育人功能的探索與實踐
——以西北農林科技大學博雅書會為例

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閱讀是人的重要成長方式，不僅包括知識的積累到眼界的開闊，更重要的在于在閱讀中培養情趣，提升境界，更好地認識自己從而找到一條完成自己的道路。對大學生來說，應該始終把閱讀擺在學習的重要位置。那么高校讀書組織育人功能的探索與實踐也成為當下值得研究的問題。

一、書會活動開展現狀

葡萄酒學院博雅書會成立于2011年，是一個以葡萄酒學院學生為主，由愛好讀書志同道合的學生組成的讀書協會，旨在為同學們提供了一個互相交流、各抒己見的舞臺，是一個集學術性、團體性、實踐性于一體的交流平臺。

以葡萄酒學院博雅書會為依托，通過“每月交流一本書”、“每月分享一部電影”、“每月舉辦一次主題討論”常規活動，“美酒遇上書”、“書香閱讀者大賽”、“閱讀與人生”等專題活動以及“含英咀華 博文尋雅”閱讀挑戰賽、“洽聞研微 盡善致遠”世界閱讀日周期性系列讀書交流活動，為學生打造“讀書、交流、感悟、收獲、成長”的“思想盛宴”，傳遞健康積極正能量，豐富學生課余生活，助力學生成長成才。

二、博雅書會育人功能的路徑探索

(一)營造書香氛圍，探索閱讀激勵機制

以葡萄酒學院博雅書會為依托，通過開展周期性閱讀交流活動及系列主題活動從物質環境和精神環境兩方向為學生閱讀創設更大的空間，通過博雅“讀書匯”、“講演匯”、“成長匯”將個體閱讀方式轉變為群體閱讀，激發學生的閱讀熱情，培養學生的閱讀習慣，營造書香閱讀氛圍，濃厚校園文化積淀。將專題活動延伸為周期性系列活動，強化閱讀過程性引導與督促，探索閱讀激勵機制，引領學生與書相伴，擴大讀書的知識面和學會對知識的歸納，培植學生的讀書興趣，讓閱讀成為學生的一種生活方式，提升學生的閱讀能力，學生掌握一定的閱讀策略，最終形成良好的讀書習慣。

(二)創建交流平臺，激發學生辯證思考

通過學院官方微信平臺【萄書香】、【葡酒博雅書會】微信公眾號兩個平臺，開設閱讀感想展示板塊和自由投稿欄目，共享閱讀成果，聽到來自不同地方、不同背景的學生對同一本書的不同看法，多元性得以發揮。

通過會員QQ群、線上線下的討論小組，進行“頭腦風暴”，通過學生充分、自由的自我表達獲得一定的共鳴和成就感，并以此激發“更深層次的閱讀”，增加思想深度，提高思考深度。同時，觀影活動還提升了同學們之間的人際關系，為同學們創造了交友的平臺。

此外，書會緊跟“互聯網+”模式，推出線上微課、線上閱讀打卡、線上圖書漂流等創新活動形式，不僅充分利用了互聯網的便捷性和交互性，還借此豐富了讀書活動的精神和內涵，引發了同學對互聯網創新運用的思考。通過拓展網絡平臺，豐富網絡內容，建強網絡隊伍，凈化網絡空間，優化成果評價，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量。

(三)多方位閱讀引領，提升人文素養

書會在專題活動、系列活動的策劃中，著力發揮文化育人、網絡育人、心理育人等功能，不斷挖掘育人要素，完善書會育人機制，緊跟時代主旋律，深化閱讀內涵。

通過美酒遇上書等專題活動，營造專業文化氛圍，激發專業學習興趣，培育學生專業情感。通過專業書籍、期刊的推介，搭建專業學習體驗和交流的優質平臺，提升學生從業技能，滿足學生提升專業技能的個性化需求，夯實專業知識基礎，開闊專業知識視野。

通過“美麗人生”等觀影活動，發揮書會人文關懷和心理疏導功能，通過閱讀與成長史專題活動，講述個人閱讀成長故事的同時將讀書與育心與育德相結合，培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。

通過引導學生閱讀中外名著，社科經典，提升學生審美意識與人文素養，以每月主題分享為契機，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化主題交流與探討，弘揚社會主義核心價值觀，繁榮校園文化，培育大學精神，滋養學生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚，切實將文化育人貫穿于書會的日常活動中，達到文化育人的效果。