湖南省智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇

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從一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展現(xiàn)狀和需求看，智慧教育的核心便是要提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平，實(shí)現(xiàn)教育資源、教育環(huán)境、教育管理和教育服務(wù)的智慧化，從而形成一個(gè)一體化、開放靈活、智能化的教育系統(tǒng)。我省的智慧教育是信息化時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢，也是破解我省教育發(fā)展難題的創(chuàng)新舉措。

一、發(fā)展智慧教育的戰(zhàn)略意義

隨著信息化浪潮的興起，智慧教育是對未來教育模式的創(chuàng)新性探索。正是在這種技術(shù)變革教育的大背景下，我省大力發(fā)展智慧教育具有重大的戰(zhàn)略意義。

(一)破解我省教育發(fā)展的難題，推進(jìn)教育領(lǐng)域的改革

就目前而言，我省的教育并非能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和普通大眾接受良好教育的要求，還存在著一系列的難題，譬如：教育觀念相對停滯不前，教學(xué)的內(nèi)容及方法顯得過于陳舊；城市與鄉(xiāng)村之間的教育發(fā)展不均衡；教育的公平問題長期存在；我省高等教育的規(guī)模以飛躍式的速度發(fā)展,從而導(dǎo)致了我省本科院校的教學(xué)質(zhì)量整體下滑等等。然而,利用智慧教育這種創(chuàng)新型的應(yīng)用信息技術(shù)，可以不斷提升我省教育系統(tǒng)運(yùn)行的水平，同時(shí)也是有利于我省的教育發(fā)展，從而全面帶動我省教育系統(tǒng)的改革。

(二)致力于普通大眾的終身教育，努力實(shí)現(xiàn)中國的教育夢

我省的智慧教育則是面向普通大眾，既能為正常人提供優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的教育服務(wù)，還能滿足各類特殊人群的教育需求。智慧教育是有效地運(yùn)用科技信息手段來全方位服務(wù)于教育，不斷來提升我省的教育智慧，以便能實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教、有教無類”、“人人教、人人學(xué)”的泛在教育體系，這將進(jìn)一步加速我國學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)步伐,同時(shí)也是對中國教育夢深層次的闡釋。

二、我省智慧教育的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

為了更好地推進(jìn)我省數(shù)字化教育全面邁向智慧教育的升級和創(chuàng)新發(fā)展，需要結(jié)合我省的省情來制定出具體的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

(一)重構(gòu)戰(zhàn)略：整合教育資源

隨著我國進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，社會各系統(tǒng)的信息化逐步完善，對信息交換的質(zhì)量和速度提出了更高的要求。教育體系的信息化，對教育本身產(chǎn)生了深刻的影響。而我省的教育體系仍以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式為主體，缺乏信息化，難以滿足當(dāng)前社會對教育的新需求。智慧教育是解決教育體系現(xiàn)有問題的重要突破口，實(shí)現(xiàn)教育信息化，重構(gòu)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升的教育的內(nèi)在品質(zhì)和外在傳播力和影響力。

(二)科教戰(zhàn)略：科技創(chuàng)新破解教育難題

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步可以促進(jìn)教育發(fā)展，反之亦然。利用科技發(fā)展成果，尤其是互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)新整合教育資源，是解決目前在教育領(lǐng)域所面臨的問題的重要手段。科技在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新性應(yīng)用，加速高品質(zhì)教學(xué)資源的整合與分享，進(jìn)而推動創(chuàng)新型人才的選拔和培養(yǎng)，為我國新時(shí)期建設(shè)提供發(fā)展動力和智力支持。科教融合是智慧教育的必經(jīng)之路，是破解當(dāng)前傳統(tǒng)教育難題的重要策略。

(三)無障礙戰(zhàn)略：為特殊人群提供無障礙教育服務(wù)

教育是偉大的愛的事業(yè)，教育改革的成果要惠及每個(gè)人。尤其是這些特殊人群比正常人更需要優(yōu)質(zhì)教育資源和服務(wù)。我省在近十年間進(jìn)行的教育信息化建設(shè)過程中，產(chǎn)生了大批地優(yōu)質(zhì)教育資源。然而，這些資源大都未考慮特殊人群的特殊需要，導(dǎo)致很多人都不能正常享用這些資源。我省的智慧教育的真正目的就是要讓每個(gè)公民都能無障礙的享受平等、優(yōu)質(zhì)的教育資源。我省在推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中也要保持“無障礙”設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略理念，為更多需要使用資源的特殊人群提供無障礙的教育服務(wù)。

三、我省的智慧教育路徑選擇

結(jié)合我省的教育現(xiàn)狀以及智慧教育的發(fā)展規(guī)劃，確定了建設(shè)5個(gè)智慧教育項(xiàng)目的發(fā)展路徑：互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)智慧教育平臺、智慧教育新模式示范區(qū)、教師發(fā)展與提升項(xiàng)目、特殊人群的智慧教育、智慧教育研究與發(fā)展支撐項(xiàng)目。

(一)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)智慧教育平臺

互聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)智慧教育平臺是智慧教育重要依托，用以支撐教學(xué)活動的運(yùn)行以及管理工作。建設(shè)這個(gè)公共服務(wù)平臺的目的并非是要推翻重建現(xiàn)有的教學(xué)信息化體系，而是要依據(jù)智慧化管理運(yùn)行的理念，在統(tǒng)一的大框架內(nèi)，運(yùn)用云計(jì)算的信息化基礎(chǔ)，在硬件層次、軟件層次及內(nèi)容層級上實(shí)現(xiàn)資源共享。有效整合各類各級教學(xué)資源，并通過公共服務(wù)平臺為用戶提供統(tǒng)一的訪問入口，適應(yīng)當(dāng)前形勢下教育發(fā)展的需求。

(二)建設(shè)智慧教育新模式示范區(qū)

在信息化基礎(chǔ)較好，對智慧教育管理和運(yùn)行條件方便的學(xué)校，先期試行發(fā)展智慧教育的基礎(chǔ)建設(shè)和人才整合，建立智慧教育新模式示范區(qū)。目前對于智慧教育的需求分析，現(xiàn)狀評估，管理經(jīng)驗(yàn)和可能面對的挑戰(zhàn)尚缺乏足夠的積累，而示范區(qū)的建立可以提供寶貴的探索經(jīng)驗(yàn)。另外，示范區(qū)在建立和運(yùn)行過程中對人員的技術(shù)與使用培訓(xùn)，為智慧教育進(jìn)一步的推廣提供人力支持。

(三)實(shí)施教師發(fā)展與提升項(xiàng)目

智慧教育相對傳統(tǒng)教育，對學(xué)生更為便利，但是對于教師的信息技術(shù)能力有一定的要求。應(yīng)加強(qiáng)開展教師的個(gè)人發(fā)展與能力提升項(xiàng)目，加大培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力及應(yīng)用水平。在項(xiàng)目的推進(jìn)上，充分挖掘高校和相關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)的資源和力量，依托校級區(qū)級培訓(xùn)平臺，建立適宜的區(qū)域性培訓(xùn)模式。通過教師發(fā)展與提升項(xiàng)目，促進(jìn)教師的快速成長，推動智慧教育的發(fā)展。

(四)實(shí)施特殊人群的智慧教育

智慧教育是整合優(yōu)質(zhì)資源，提升教育的可及性和公平性。除了正常人群，自然還應(yīng)惠及存在接受障礙的特殊人群。目前我省的教育網(wǎng)絡(luò)平臺針對特殊人群所進(jìn)行的特殊設(shè)計(jì)仍存在較大改善空間，多數(shù)網(wǎng)點(diǎn)缺乏基本的無障礙閱讀的功能。智慧教育的一個(gè)重要目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)信息的無障礙交流，智慧教育的無障礙化工程已經(jīng)是提上日程的迫切需求，有必要依據(jù)國家的《信息無障礙網(wǎng)站設(shè)計(jì)技術(shù)要求》等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對已有的各項(xiàng)信息化教育平臺進(jìn)行升級，同時(shí)在新平臺的建設(shè)前期要充分考慮無障礙化學(xué)習(xí)的需求。

(五)智慧教育研究與發(fā)展支撐項(xiàng)目

智慧教育不是階段性的成果，而是需要長期投入和持續(xù)關(guān)注的教育方略。需要學(xué)校和社會的創(chuàng)新和智力支持，更需要國家各級部門提供基礎(chǔ)建設(shè)、人員培訓(xùn)的項(xiàng)目資金支持。另外，在項(xiàng)目的立項(xiàng)上，還可與企業(yè)合作，結(jié)合其先進(jìn)的信息化技術(shù)優(yōu)勢，和學(xué)校的教育研究優(yōu)勢，建立協(xié)同研發(fā)模式，以智慧教育為抓手，為我省教育事業(yè)的不斷發(fā)展做出貢獻(xiàn)。