如何提高獨立學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量？
——以延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院為例

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教學(xué)工作是高校工作的核心內(nèi)容，高質(zhì)量的教學(xué)水平是高校發(fā)展的生命線，特別是課堂教學(xué)質(zhì)量的提升更是高校常抓不懈的一項重點工作。延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院成立于2004年，作為我國成立較早的獨立學(xué)院之一，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，即培養(yǎng)能夠把專業(yè)的知識和技能熟練應(yīng)用到實際生產(chǎn)、生活中的技能型人才。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時更加要注重培養(yǎng)實踐能力，動手操作能力。針對獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自主性較差，動手操作能力相對較好的特點，就如何提高學(xué)院的課堂教學(xué)質(zhì)量提出以下建議：

第一，加大教學(xué)投資，改善課堂授課環(huán)境。“工欲善其事必先利其器”，首先，要投資基礎(chǔ)性硬件設(shè)施，特別是多媒體教室的改造和實驗室設(shè)備的提升。多媒體教室要實現(xiàn)教室全覆蓋。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的今天，多媒體授課成為常態(tài)；同時實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代必須落實，特別是在改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)成果，探索并創(chuàng)新多樣化教學(xué)手段的教育改革浪潮下，加大教學(xué)硬件投入是基礎(chǔ)性工作。其次，在力所能及的情況下，進行在線開放課程建設(shè)投入，在線開放課程是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育技術(shù)應(yīng)用的新成果，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的方向之一。國內(nèi)各大高校的實踐證明，在線開放課程是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效補充，有著廣泛的發(fā)展前景。

第二，探索多樣化教學(xué)手段，發(fā)揮教研室平臺作用。知識共享的網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生需求，如何在能夠輕易獲取各類知識的情況下將學(xué)生注意力緊緊吸引到課堂上來，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。增強變革意識，鼓勵教師多交流，多嘗試新的教學(xué)手段，充分利用教研室活動平臺，鼓勵一線教師在專業(yè)內(nèi)部、專業(yè)之間交流教學(xué)心得、分享教學(xué)經(jīng)驗。同時，大力開展教學(xué)觀摩課。鼓勵系部內(nèi)部、系部之間甚至兄弟院校之間進行優(yōu)秀課程觀摩教學(xué)。

第三，創(chuàng)新課堂管理手段，給課堂教學(xué)提供有力保障。課堂教學(xué)中面臨的嚴(yán)重問題主要有兩個方面：一是學(xué)生上課遲到、看課外書、看手機；二是就業(yè)壓力導(dǎo)致大三、大四學(xué)生在課堂上往往會進行一些資格證書和相關(guān)就業(yè)考試的復(fù)習(xí)備考活動。如何實施有效的課堂管理，正確引導(dǎo)學(xué)生，根本上解決這些問題，需要教學(xué)管理口和學(xué)生管理口采取聯(lián)合行動。首先，要強化教師的課堂管理意識。其次，針對手機的普遍使用，要有好的管理方法，比如嘗試暫時保管，課后發(fā)回。再次，強化考勤環(huán)節(jié)。最后要因勢利導(dǎo)，說服教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。但從根本上講，提高教學(xué)水平，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生注意力才是最終解決方法。

第四，設(shè)計靈活的教學(xué)制度，打造課堂教學(xué)的創(chuàng)新氛圍。獨立學(xué)院相關(guān)教學(xué)制度不適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，需要進一步修訂。比如：一是實踐分組的審核需要放寬，為更加有效提高學(xué)生動手操作能力，實踐實驗課程需要小班授課才能達(dá)成教學(xué)目的，但囿于學(xué)院行政班級普遍規(guī)模較大的情況，這類課程往往需要進行分組授課，建議在實踐分組審核上應(yīng)當(dāng)適度放寬。二是針對學(xué)生自主選課的情況，往往出于教學(xué)成本考慮，不能完全放開讓學(xué)生自由選課，結(jié)果自主選課變成由開課教師代替選課。另外，針對一些選修課，鼓勵學(xué)生跨院系選課，在滿足學(xué)生興趣愛好的前提下，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，這與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是根本一致的。

第五，提升師資水平，打造高質(zhì)量師資隊伍。現(xiàn)有條件下，針對創(chuàng)新學(xué)院中青年教師偏多，高職稱偏少的師資現(xiàn)狀，提升師資水平需要從以下方面著手：一是創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去，多培訓(xùn)交流，在提高理論知識的同時更要注重提高教師的實踐操作能力，“多走出去”也有利于擴大創(chuàng)新學(xué)院影響力，提高其在同類院校中的知名度；二是鼓勵教師進行教改科研活動，以研促教，不斷提升教師教學(xué)理論水平；同時，以精品課程建設(shè)為支撐，鼓勵教學(xué)團隊建設(shè)。三是繼續(xù)進行講課比賽和教案評優(yōu)活動，不斷提高教師教學(xué)技能，鼓勵開展各種省級乃至于國家級教學(xué)名師評選活動。

第六，做好教學(xué)服務(wù)工作，增強教師主人翁意識。廣泛運用各種激勵手段，強化服務(wù)意識，做好教職工餐廳、教職工午休和教職工校車接送等配套服務(wù)。另外，和同類院校相比，盡可能增加教師收入，做好各項后勤服務(wù)工作，增強教師歸屬感，提高學(xué)院的凝聚力，使廣大教師能夠以飽滿的熱情，以主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)院教學(xué)工作中去。

總之，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，廣大的一線教師還需要不斷提升理論水平，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高自己的實踐動手能力，才能夠在講臺上游刃有余，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。