如何促進幼兒閱讀習慣養成的策略探析

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隨著教育相關各項機制持續不斷完善，越來越多的人開始關注幼兒閱讀教育，幼兒園學生通過閱讀可以激發學生對知識的興趣、好奇心。通過閱讀還可以學習到很多知識，幼兒園的學生模仿能力比較強，對各種事物的好奇心也非常強烈。一般情況下，很多幼兒園學生都喜歡模仿教師和學生的言行。幼兒園學生養成良好閱讀習慣不僅可以增長見識，而且還能夠滿足對知識的好奇心，有利于激發學生思考問題思維，調動學生學習知識積極性、主動性。有助于養成主動思考問題，解決問題能力。

一、積極創造生動、活躍的閱讀環境

良好的閱讀環境，對學生開展有關閱讀活動有重要意義和價值。因此，在對幼兒園整個環境設計布局時，要綜合方面因素。最大限度的使用幼兒園每個空間角落，例如，幼兒園走廊里邊、每個過道轉角處、室內樓梯，包括墻面都可以設計一些與閱讀相關的信息。另外，根據幼兒園具體場景可以設置立體形狀的閱讀墻，在墻上可以添加一些精美絕倫的各種故事畫面。來吸引更多學生注意。除此之外，教師還可以在這周圍設置一些信息公告欄，并且配備筆、紙等有可能用到的材料。為孩子家長與教師之間交流提供一個重要平臺。另外，還有其他桌椅擺設、兒童抱枕、軟綿綿的墊子、童書擺設等都要根據每個幼兒學生年齡或者個性特點來進行詳細設置、安排。例如，幼兒小班學生可以使用軟墊子、兒童抱枕，進而讓整個環境帶有有種溫馨感；幼兒大班學生，可以配置完整的桌椅設施、有程序的閱讀活動、營造一個有利于閱讀的安靜環境。幼兒教師在進行有關環境設置時，還應該根據每個幼兒學生的實際信息情況。每個設置環境都要圍繞學生為主、來展開物品設置與擺設。以此創造更加適合幼兒閱讀的環境[1]。

二、積極培養幼兒學生養成科學、合理閱讀習慣

在幼兒時期是學生好奇心最重的時期，他的很多習慣將會影響他的一生發展。因此，這個時期良好的閱讀習慣必不可少。例如，關于幼兒學生自控性、毅力、制訂合理的規則，是抑制學生不良閱讀習慣的重要方式。幼兒教師應該站在開放式這個角度來設置關于閱讀的各種良好習慣，有明確目的、系統性計劃地區引導學生養成科學閱讀習慣。培養學生科學、合理的閱讀習慣通常情況下，有下邊幾種：

(一)閱讀規則合適性

幼兒教師應該充分考慮不同學生的實際情況與年齡特點，包括各種活動形式與有關活動程序。例如，學生集體閱讀與個別學生閱讀相關規則制訂一定存在很大差異，另外，不同閱讀相關材料內容對規則產生也有很大不同。例如，關于兒歌相關教材，學生應該大生進行朗讀。在思考閱讀時一定要保持安靜閱讀環境[2]。

(二)幼兒閱讀規則相關遞進性

在幼兒閱讀中，一定要遵循理解規則、閱讀記憶規則、自覺遵守相關規則，讓整個流程都處于一種遞進的程序。幼兒教師應該根據幼兒學生實際閱讀情況進行認真引導，為了更好的培養學生的記憶相關規則。根據閱讀規則內容大概意思，編制成一首簡短的兒歌，以此種方式來讓更多學生掌握閱讀有關規則。另外，幼兒學生的毅力與專注度對閱讀也會產生重要影響。在學生進行閱讀程序中，需要教師對其進行持續不斷語言鼓勵。給學生設置一個合理時間來消化有關閱讀規則，幼兒教師不能急功近利。如果發現有個別學生在閱讀中沒有按照相關要求去執行，應該及時對其進行提醒，讓學生自己去從中得到成長知識。

(三)幼兒閱讀相關規則持續性

良好閱讀習慣是需要循序漸進才能完成。幼兒學生是學習知識的重要時期。如果某些規范條例發生改變，有關規則的作用被慢慢淡化。幼兒學生也不會遵守相關規則，這樣就不利于更多學生養成良好閱讀習慣。針對這種問題，幼兒教師可以和學生家長創造長久相關管理機制。在閱讀實踐中不斷完善各項規則意識，進而快速讓更多幼兒學生養成科學、良好的閱讀習慣[3]。

(四)開展更多兒童閱讀活動

在幼兒閱讀活動中，可以設置一些與閱讀相關的節日，讓更多家長與幼兒學生積極的參與到其中。例如，讀書討論會、古詩詞競賽、各種兒童歌謠等。除此之外，還可以定期舉辦親子導讀相關活動，通過幼兒教師與家長的有效結合。可以盡快促進學生養成良好閱讀習慣。

三、結語

在幼兒閱讀習慣培養上，幼兒教師應該根據幼兒園實際情況，充分發揮每一處空間，利用好每一處空間，在這些閑置空間里添加更多月閱讀相關的信息。營造更多有利于閱讀的良好環境。科學、正確、良好的閱讀習慣，會貫穿學生一生發展。對每個人生成長都有深遠意義和重要價值。