新模式教學環境下的圖書館空間重組設計研究

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一、圖書館空間重組設計

圖書館空間重組設計中，將設計重點放在圖書館空間的利用率上，更好的實現圖書館空間的利用率。一般來說，圖書館的空間重組設計需要依照原有的設計進行重組改變，將圖書館空間更加合理化。圖書館的空間一般包括閱讀區、學習區、圖書儲藏區等區域，每一個圖書館空間區域的功能和作用都有所不同，例如閱讀區主要是為便于讀者在圖書館內進行閱讀，多設計大量桌椅，方便讀者進行閱讀，圖書儲藏區則設置更多的書架便于存放書籍，一般選取在通風條件較好的空間區域，更有利于圖書的管理與儲存。

圖書館的空間重組設計中將原有的空間設計進行優化，主要從閱讀者的閱讀感受出發，在設計中注重更好的閱讀體驗和學習環境、娛樂環境的優化，為閱讀者提供更好的閱讀體驗。

二、新模式教學環境對圖書館空間重組設計的影響

隨著科學技術的不斷發展，教育教學環境深受其影響，在教學中逐漸完善新媒介在教學中的應用與實踐，體現出高效率、高水平的教育教學水平。圖書館空間重組設計中需要借助最新的科學技術，特別是近些年來快速發展的網絡技術，實現圖書館功能空間的優化利用。新模式教學環境下，圖書館的空間重組技術適應教育教學環境的發展，多元化設計布局更多的圖書館功能區域，在智能化圖書館設計上需要作出更多的調整和改變，在空間設計上注重讀者的使用感，體現空間設計的便利性。

新的教學模式中圖書館的空間重組設計主要受到新媒介教學思想的影響，從上世紀教育教學開始引用多媒體教學開始，人們對于圖書館的空間設計要求也逐漸變化，希望建設功能指向更加明確，實際體驗更加便捷的圖書館空間，也正是新模式教學的不斷發展，教學環境的不斷變化使得圖書館空間重組設計有了更多的實際意義。

三、新模式教學環境下圖書館空間重組設計研究

(一)多元化空間設計構造，創新空間功能

圖書館的空間重組設計在一次次的建設過程中，已經形成了幾個較為合理的、固定的實用空間，如圖書館閱讀區、圖書館書籍儲藏區域、圖書館學術報告廳等等，這些區域在長期的空間設計在發展中已經成為圖書館設計的重要部分，在空間設計上需要對這幾個空間區域設計優先，做好基本設計的優化設計工作。在這些基本的空間設計之外，利用圖書館的空間，可以豐富空間設計，進行多元化空間設計構造，建立更多與時俱進、功能優越的空間區域，例如網絡書籍體驗區、學術空間共享區、文化交流溝通區等等。

網絡書籍體驗區應該與紙質書籍建立聯系，使閱讀者可以有更多的選擇。在空間設計上，網絡書籍體驗區應該與閱覽室相接，或者兩個空間區域距離較近，方便閱讀。學術共享區域的設計上可以根據圖書館原本的空間設計，選擇一定的空間，既可以每個樓層都設有學術共享空間方便學者之間進行討論，也可以集中設計一處或幾處。文化交流溝通區域在空間設計上需要與閱覽區之間有較遠的空間距離，以避免相互影響。新的教學環境下要求更多的空間適用于學者的學習與研究，在空間設計重組的過程中設計人員也應該考慮在每一個空間區域完善教育教學需要，特別是文化交流溝通區域的設計，利用多媒體技術及多種教育相關的技術與空間設計相結合，優化空間重組設計的教育教學環境。

(二)優化基本空間重組設計，實現高效閱讀

基本的閱讀區域與圖書儲藏區域應該注意空間設計中的實用性，更加便于閱讀者隨時取書、還書以及圖書管理人員對于書籍的日常管理工作。現在國內的許多圖書館都設置了提前預約閱覽室選座功能，在網絡上實現閱覽室高效管理，減少了閱覽室亂占座位的現象。在實現閱覽室功能區域的優化過程中，需要更新設計一些書籍體驗閱讀區以及電子書閱讀體驗區，讓閱讀者以更加便捷的方式獲取知識。圖書館圖書儲藏區域需要配合優化書籍管理系統，在更好的儲藏環境中實現優化管理，注意儲藏區域應有良好的環境，減少書籍儲藏的磨損，延長紙質書籍的儲存年限。

四、結語

新模式教學環境下圖書館空間重組設計應該適應教育發展，注重培養人才與高效管理相結合，圖書館的空間重組設計中融入新時代新教學模式的思想，在設計上更加注重新模式教育教學對閱讀者的影響，體現新模式教學環境圖書館空間重組設計的優越性。