我院資助工作調查報告
——以機電工程學院為例

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近年來，隨著國家對貧困生資助力度的加大，各高校對資助工作也越來越重視。各種資助政策和資助體系也日漸完善，為了更好地全面了解我院學生資助工作實施情況，進一步提升我院家庭經濟困難學生資助工作的實效性，我們課題組成員對機電工程學院部分資助學生進行了調查。

一、學生基本情況

本次參加調查問卷的共182人，其中170份問卷有效。170人當中，男生為136人，女生34人。

家庭經濟主要來源方面，121人家庭經濟來源于務農，占總人數的71%；16人來源于政府補貼，占總人數的9%；15人來源于父母一方有固定工作，占總人數的9%；18人來源于個體戶收入，占總人數的10%。從這項調查結果來看，我們大部分貧困生主要來自于農村，經濟來源依靠父母務農，16人家庭經濟主要依靠政府補貼。這項調查結果比較真實地反映出我院貧困生基本構成，大部分來源于農村。家庭人均收入方面，36人為500元以下，占總人數的21%；105人為500-1000元，占總人數的62%；26人為1000-2000元之間，占總人數的15%，3人為2000以上，占總人數的2%。每月消費情況，500元以下的30人，占總數的17%；500-700元103人，占總人數的61%；700-1000元的34人，占總人數的20%；1000元以上的3人，占總人數的2%。

根據調查結果結合平時工作，可以看出這份報告基本上符合我院學院貧困情況，比較真實地反映了目前我院貧困生生活及消費情況。當然也有部分同學刻意選底了自己的消費水平，但并不影響整體統計。

二、資助工作實效和評價方面

資助工作宣傳方面，60%的同學表示到位，同學都知道；32%的同學表示一般，只有重要信息知道；8%的同學表示不到位，很多信息都不知道。關于宣傳途徑，90%以上的同學選擇了班主任、班委、高年級學生、學生手冊。關于資助的內容，95%以上的同學選擇了國家助學金、助學貸款、勤工助學，而學費減免、義務兵學費補償、綠色通道則是很少知道。關于貧困生的認定，95%以上的同學認為家庭經濟、家庭人員健康、家庭人數、在校消費等要素最為重要。關于助學金的使用，75%的同學選擇了幫助困難學生完成學業；25%的同學選擇了用于購買書籍和學習用品。關于資助形式方面，3%的同學覺得物質和資金的幫助作用最大；52%的同學覺得勤工儉學，自主自立作用最大；5%的同學選擇結對交流，心理輔導的作用最大；40%的同學覺得實習機會，就業推薦幫助作用最大。關于精準資助的評價方面，2%的同學不清楚這個概念；85%的同學表示基本上做到了精準資助，3%的同學認為資助對象不精準；10%的同學選擇了發放時間和資助標準不精確。學校資助工作滿意度方面，61%的同學選擇了滿意，33%的同學選擇了基本同意，6%的同學選擇了基本滿意。

根據調查結果，90%以上的學生對我院資助工作表示滿意,認為無論從政策宣傳、獎助學金的評定公示等都非常規范，基本上做到了精準資助。但也從中發現和分析出我院資助工作還存在著一些問題。

三、存在問題

一是政策宣傳不夠到位。從調查問卷看來，90%左右的同學對于國家的資助政策不是特別了解，只是被動地接受班主任、同學傳遞的信息。甚至很大一部分同學對于國家資助只知道國家助學金、助學貸款，對其他資助完全不了解。了解資助信息的途徑是班主任、輔導員、同學等社交圈，另一部分人，對相關信息不夠關心，導致信息不暢通。

二是資助不夠精準。從調查情況看來，由于貧困生的認定不夠精準，范圍過于寬泛并沒有真正幫助到有困難的同學；另一方面資助的形式不夠精準，大都是物質上的幫助，而精神上和能力提升方面幫扶較少。

三是后續監督不足。資助工作往往是出現“評定時比較熱烈，認定結束后冷淡”的現象，貧困生獲得資助的成本較低，缺乏有效的監管考核。貧困生獲得資助沒有成本，沒有附加條件，久而久之使得部分同學認為這是理所應當，缺乏感恩之心；同時，由于缺乏監督考核機制，收到資助的同學不能正確使用助學金，嚴重違背了資助的原則，影響了校園和諧。資助的本質是幫助學生順利完成學業，但部分學生來到大學后失去學習動力，有的甚至出現多門次的不及格，更有甚者出現學業警告。

四、解決思路

第一，加大宣傳力度和宣傳方法。完善政策宣傳，加大宣傳力度，采取學生喜聞樂見的方式，拓寬宣傳路徑，在資助工作室的基礎上加大宣傳影響力。例如在學生宿舍利用宣傳欄，定期宣傳國家、學習資助政策。借助新媒體技術如直播、微信公眾號等方式進行信息推送。

第二，完善資助形式和內容。拓寬資助形式，加大對學生的幫扶。在很大程度上，高校目前能做的僅僅是物質上的幫助，資助真正的目的是育人，是成才。新時代新形勢下，資助工作應該以新媒體為渠道，積極拓展資助工作新模式，將精準資助與資助育人并行推進，在確保每一位學生不因家庭經濟困難而失學的基礎上，培養德行兼備、信念堅定、志存高遠、腳踏實地的社會主義青年。

第三，加強貧困生后續管理監督動作。貧困生資助工作的完成僅僅是整體貧困生工作的第一步,關于資助后的繼續教育引導,以及監督管理工作要加強,甚至要加強對非貧困生的對“貧困“的認識教育,從整個大環境為貧困生營造真正的溫馨環境。