高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策

■李潤(rùn)南／河南工程學(xué)院

一、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的現(xiàn)狀

（一）并未占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地

當(dāng)代大學(xué)生微博關(guān)注對(duì)象，大都是娛樂(lè)、體育，并不是學(xué)校思政教育網(wǎng)。同時(shí)大學(xué)生較為喜歡上網(wǎng)玩游戲與看電影，很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思政教育課程。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，一些謠言會(huì)逐漸的擴(kuò)大，加之一些組織的刻意推動(dòng)與炒作，無(wú)形之中影響著大學(xué)生，帶給大學(xué)生過(guò)多的負(fù)能量。可見(jiàn)，高校思想政治教育并沒(méi)有完全占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)主陣地，加之宣傳不到位，使大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育主動(dòng)性不強(qiáng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育方式單一

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，部分高校網(wǎng)絡(luò)思政教育只是將傳統(tǒng)課堂簡(jiǎn)單的搬到網(wǎng)絡(luò)教育中，在教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)置上，還是采取灌輸式，忽視大學(xué)生主體性需要與自我教育需要，將“人灌”演變成“網(wǎng)灌”，進(jìn)而不能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)需要。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，盡管缺失課堂約束，但這種“網(wǎng)灌”模式也不能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量不佳。高校大學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立的思考能力，而這種單一的網(wǎng)絡(luò)思政教育根本無(wú)法滿足大學(xué)生發(fā)展需要，使大學(xué)生存在抵觸心理。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展對(duì)策

（一）提升大學(xué)生自律能力

網(wǎng)絡(luò)信息較為繁雜，多元化信息充斥著網(wǎng)絡(luò)各個(gè)角落，高校大學(xué)生處于判斷意識(shí)、甄別能力、價(jià)值觀尚未完全成熟時(shí)期，對(duì)于多元化信息，大學(xué)生很難有效進(jìn)行辨別。同時(shí)，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐能力缺失，面對(duì)一些惡意信息，很容易陷入到不良輿論中。因此，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，不僅要提升大學(xué)生思想素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)，還要為大學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，強(qiáng)化大學(xué)生明辨是非能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量的提升。例如：在日常生活中，輔導(dǎo)員可以為大學(xué)生開(kāi)展志愿者活動(dòng)，為大學(xué)生提供展示自我平臺(tái)，使大學(xué)生在實(shí)踐中不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思政教育開(kāi)展學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)高新網(wǎng)絡(luò)思政教育，強(qiáng)化大學(xué)生自我管理能力，幫助大學(xué)生成才成人，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育宣傳內(nèi)容是其靈魂，實(shí)踐表明，只有高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容豐富、生動(dòng)，才能夠吸引大學(xué)生注意力，才能夠使大學(xué)生愿意閱讀與瀏覽其中的內(nèi)容，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育不同其他網(wǎng)站，其內(nèi)容要具有吸引力、知識(shí)性、原創(chuàng)性，其應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)要考慮大學(xué)生的發(fā)展需要與興趣愛(ài)好，教育內(nèi)容要貼近于大學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的趣味性、針對(duì)性，使大學(xué)生在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中能夠獲得有效的知識(shí)，進(jìn)而才能夠有效教育大學(xué)生。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育為了能夠更多的吸引原創(chuàng)作品，可以開(kāi)展讀書心得、征文比賽、攝影集錦、書面裝點(diǎn)、微電影競(jìng)賽等活動(dòng)，將參賽的作品發(fā)送高原創(chuàng)教育空間中，讓大學(xué)生去點(diǎn)評(píng)，并且進(jìn)行投票，以此更好的吸引大學(xué)生關(guān)注高校網(wǎng)絡(luò)思政教育，進(jìn)而增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的凝聚力。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員與大學(xué)生的交流

信息技術(shù)的發(fā)展，微信、QQ、飛信社交網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育開(kāi)展路徑實(shí)現(xiàn)多元化。通過(guò)在微信、QQ平臺(tái)中構(gòu)建群，能夠加強(qiáng)輔導(dǎo)員與大學(xué)生互動(dòng)交流模式，構(gòu)建良好的師生情感，便于教師更好的了解大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生也可以隨時(shí)隨地向輔導(dǎo)員反饋?zhàn)陨韺W(xué)習(xí)情況與生活情況，對(duì)于一些生活困惑，輔導(dǎo)員以正能量知識(shí)教育大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生道德素養(yǎng)，并且輔導(dǎo)員根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，定期發(fā)送社會(huì)熱點(diǎn)信息與生活資訊，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)，進(jìn)而提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，輔導(dǎo)員在與大學(xué)生交流中，要樹(shù)立友愛(ài)、信任、和諧的思想意識(shí)，讓大學(xué)生能夠感受到輔導(dǎo)員對(duì)自身的關(guān)心，增強(qiáng)情感教育，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效性。

（四）強(qiáng)化校園文化與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合

校園文化是高校辦學(xué)的宗旨與精神所在，其是高校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是高校教育功能與人文素養(yǎng)的延伸，對(duì)大學(xué)生教育與學(xué)校未來(lái)發(fā)展具有促進(jìn)意義。強(qiáng)化校園文化與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合，不僅是對(duì)校園文化的延伸與繼承，也是校園文化與思政教育融合的有效渠道，有助于輔導(dǎo)員將本校文化與精神傳遞給大學(xué)生，豐富高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)時(shí)性，更好的引領(lǐng)大學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，有必要將校園文化與網(wǎng)絡(luò)思政教育相融合，進(jìn)而才能夠促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展，高校要豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育吸引力，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力，并且輔導(dǎo)員要樹(shù)立友愛(ài)、信任、和諧的思想意識(shí)，讓大學(xué)生能夠感受到輔導(dǎo)員對(duì)自身的關(guān)系，增強(qiáng)情感教育，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)思政教育有效性。