高職院校女生校園暴力現象的探析
——以貴陽幼專為例

何 耀

（貴陽幼兒師范高等專科學校 貴州 貴陽 550001）

一、高職院校女生校園暴力的特點

（一）女生校園暴力低齡化。通過對貴陽幼專400名女學生進行調查分析得出，40%的學生在小學生時期知道校園暴力的存在，44.2%的學生在初中時期了解到校園暴力。由此看出，女生校園暴力存在低齡化現象。中學時期校園暴力的受害者和施暴者，都可能成為大學時期校園暴力的“潛在力量”。

（二）女生校園冷暴力常態化。高職院校女學生的校園暴力以冷暴力形式為主。在“發生在你身邊的校園暴力的類型有哪些”的選項中，語言暴力占到88.89%、冷暴力（孤立排擠）占到83.95%、網絡暴力占到69.38%，而聚眾斗毆、敲詐勒索、性侵暴力等選項的比例相對較低。而在“在你的身邊是否存在這個校園暴力”這個選項中，5.91%經常發生、46.31%偶爾發生。高職院校女生以精神侵害為主的冷暴力形式成為常態。

（三）女生校園暴力冷漠化。校園暴力常態化，導致學生對校園暴力產生了見怪不怪的現象。在“你對校園暴力是什么態度”的問題中，0.99%的學生選擇“適度參與”、1.72%的學生選擇“看熱鬧”、11.58%的學生選擇“與我無關”、7.88%的學生選擇“很正常”。在“當你遇到他人正在實施校園暴力，你會怎樣做”的選項中，8.62%的學生選擇“圍觀”、14.53%的學生選擇“無視走開”。從這些調查數據看出，對于校園暴力，有很多學生持事不關己、冷漠無視的態度。

二、高職院校女生校園暴力的原因分析

（一）學生自身心智發育不成熟。雖然大學生身體發育基本完成，但其心理還遠沒有那么成熟，很多學生初次離開父母，遇到事情沒有很好的應對策略，管理自己沖動行為的能力也比較缺乏，再加上他們年輕氣盛、血氣方剛，導致他們在遇到挫折和危機時會做出一些不計后果的行為。[1]此外，由于女生的情緒穩定性低于男生，同時生理期會對女生的情緒造成一定的消極影響，會時常由于易怒、嫉妒等心理做出偏激行為。

（二）家庭教育的影響。通過對貴陽幼專女生的調查發現，學生家長中有8.76%存在肢體沖突、30.18%存在語言暴力、11.98%存在冷暴力。父母間粗暴的相處模式會讓孩子變得冷漠、孤僻、易怒。在我國有一部分父母秉持“棍棒底下出孝子，黃荊條下出好人”的教育理念，對孩子進行打罵式教育。通過調查“你的父母是否對你實施過暴力行為”得知，1.61%的學生選擇“經常”、7.6%的學生選擇“偶爾”、30.18%的學生選擇“曾經有過”。父母動輒打罵的教養模式也為孩子今后的暴力行為埋下了禍根。

（三）學校教育的缺失。高職院校教育偏重于培養高等技術應用型人才，教學安排上更加重視學生的實踐操作能力。要在三年的學制內培養出符合社會發展需要的專業型、技術型人才，很多高職院校常出現專業課擠占思政課，重智育而忽德育的現象。同時，法律意識淡薄、法制教育的缺失，讓施暴的學生產生法不責眾的錯覺，受害的學生不會拿起法律的武器維護自己的權利，縱容了校園暴力的持續發生。

（四）社會暴力文化的侵蝕。網絡的發展加速了各類思想的傳播。很多網絡游戲、電影電視中對暴力的宣揚，讓學生產生了認可暴力的錯覺。于是，當女生在校園中遇到挫折或人際沖突而缺乏處理經驗的時候，效仿游戲、電影電視中的暴力行為成為她們認為行之有效的處理方式。

三、高職院校女生校園暴力的解決措施

（一）樹立正確教育理念，營造和諧家庭氛圍。首先，父母應樹立正確的價值觀、成長觀、教育觀，注重孩子人良好人格的塑造。其次，父母要嚴格規范自己的言行，給孩子樹立榜樣，孩子即會持柔和的眼光看待世界、對待他人、處理事情。第三，父母要給孩子足夠的關愛，親子之間建立充分的信任，父母才能在第一時間了解到孩子在學校的狀況。只有正確的教育理念、和諧的家庭氛圍，才能成為阻止校園暴力發生的第一道防線。

（二）加強德育和普法教育，完善校園管理。高職院校的女生相較于普通高等教育院校的女生來說，學習能力、自制力都有一定的差距。因此，高職院校不僅要培養學生的職業技能，更要注重學生的思想道德教育，加強普法教育，在提高學生思想道德修養的同時，讓學生知法、懂法，學會用法律來規范自己的行為、保護自己的合法權益。

（三）加強對媒體暴力文化的監管，凈化社會風氣。在各類思想文化激蕩碰撞的今天，凈化社會風氣需要政府與公眾的通力合作。政府加強對網絡媒體、電影電視中暴力文化的監管。民眾要提高公眾意識，認清暴力文化對青年學生的負面影響，積極參與到社會監督中。媒體需要自覺承擔起自身的社會責任，不能見利忘義。

高職院校女生校園暴力的頻發，不僅傷女學生身心健康，也會對女生的職業發展造成負面影響，沖擊社會道德底線。防止校園暴力的發生是一項長期性工作，加強對高職院校女生校園暴力的重視，各方竭力合作，才能恢復校園的美好與純凈。