普通高校音樂專業教育發展初探

彭云姝

（沈陽大學 遼寧 沈陽 110000）

隨著教育現代化的發展，越來越多的學生和家長開始重視起藝術專業，藝術教育的普及率也越來越高。我國各大高校的教育規模也在不斷擴大，很多學校為了完善專業的設置，相繼開設了藝術專業，其中也包括音樂專業。這樣一來，可以更好地完善學校的專業設置，也有利于提高學校的文化水平。但是在高校音樂專業的教育過程中，還存在著一些急需解決的問題。由于普通高校音樂專業的師資力量較為薄弱，學校對音樂專業教育的課程缺乏合理的認識，導致了學生的課程設置不合理。學校也沒有認識到音樂專業學生的發展需要。目前我國普通高校音樂專業的教育發展狀況并不樂觀。以下對此進行具體分析。

一、普通高校音樂專業教育存在的問題分析

越來越多的非藝術類高校相繼開設了藝術專業，由于學校對音樂教育缺乏研究，學校的音樂教學水平與藝術類院校存在較大差距。主要體現為學校的人才培養模式和課程設置不合理。

（一）招生問題。現在普通高校也開始招收音樂專業的學生，之前大部分音樂學專業學生都進入了藝術類院校和師范類的院校。隨著普通高校生源數量的增加，學校對藝術類考生的招生標準也比較低。因此大部分藝術專業的學生由于文化課成績較差，才選擇學習音樂專業。學生對音樂的學習時間比較短，并不具備較高的音樂素養。這也導致了普通高校音樂專業學生生源質量較差的問題。

（二）師資力量薄弱。在普通高校中，由于學校辦學規模較小，音樂專業不是學校的重點發展對象。這也導致了普通高校音樂專業師資力量薄弱。從而影響到了普通高校音樂專業教學水平的提高，制約了普通高校音樂專業的發展。

（三）課程設置不合理。目前在大多數普通高校中，音樂專業的課程設置還不夠合理。很多普通高校在設置音樂專業學生的課程時，照搬了藝術類院校的課程安排。從而導致了學校的課程設置，不符合學生的發展狀況，使得音樂專業教育達不到理想效果。

（四）專業培養目標不夠明確。普通高校的辦學目標是培養應用型人才，而師范類院校和藝術類院校則是為了培養音樂教學和音樂表演的專業人才。在普通高校中普遍存在著學校對藝術專業學生的培養目標不夠明確的問題。學校沒有針對藝術生的特點，設置專門的培養方案，導致了普通高校難以培養藝術類的專業人才。

二、普通高校音樂專業教育完善策略分析

（一）打造高素質的師資隊伍。良好的教育與師資力量是離不開的，打造一支合格的師資隊伍，是保證普通高校音樂專業教育水平的必要條件。因此各大高校要重視起對教師的培養工作，要樹立教師終身學習的觀念，以促進教師的長遠發展。學校在教學過程中也要給予老師多種形式的培訓，給予教師一定外出學習的機會，這樣才能更好地打造一支專業的教師隊伍。

（二）增強音樂教育的規范化。由于音樂教育具有一定的特殊性，不同于其他專業的學科，。在音樂專業的教育過程中，不僅要重視起對學生專業技能的訓練和專業知識的傳授，還要培養學生對音樂的學習興趣。因此各大高校在設置音樂課程的過程中，要完善課程的設置方式，可以設置必修課、選修課和其他實踐課程。從而能夠很好地規范普通高校音樂專業的教學，這樣才能滿足學生學習音樂的愿望，也能有效培養學生對音樂課程的學習興趣。

（三）轉變音樂教學理念。在普通高校中，學校要重視起藝術專業的教學工作，首先學校要根據音樂專業教育的具體要求擬定教學計劃，這樣才能更好地提高學校的音樂專業教學水平。在制定教學計劃的過程中，學校要認識到普通高校音樂專業的教育特點，要打破傳統教學思維的限制，更注重于學生的全面發展，這樣才能培養出更多音樂專業的人才。

三、結語

當下在我國大部分普通高校中，都開設了音樂專業，普通高校的音樂專業教育也取得了一定的發展成果。但是普通高校在音樂教育過程中還存在許多問題，學校缺乏對音樂教育的定位，由于課程教學體系不夠完善，缺乏合理的教學規劃，影響了音樂專業發展。這就要求各大高校要針對音樂教育的特點，建立規范的教學體系，打造高素質的教師隊伍。這樣才能培養出更多音樂專業的人才。