民間舞蹈文化與民間舞蹈教學的有機結合

潘 玲

（浙江工商職業技術學院 浙江 寧波 315000）

民間舞蹈入校園，是現代社會對民間文化的一種有效傳承，更是體現我國民族文化、民族習俗的一種活態傳承。所以高校對民間舞蹈進行教育其實也是對民間文化的一種傳承，既可以傳承民族文化，更是對民族舞蹈的一種有效傳播。

一、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學之間的關系

以民間為基礎的舞蹈教學與舞蹈文化兩者之間是相輔相成的關系，民間舞蹈教學是教育傳承民間文化的一種特殊形式，很多時候舞蹈文化通過教育來傳播體現，相反，高校舞蹈教學更是要通過民間舞蹈文化來不斷充實自身。從高校的舞蹈教學來說，它在積極吸收民間舞蹈的同時還是傳播了大量的民俗文化，把舞蹈、文化、民俗等等形式融為一體，形成了我國民間舞蹈的再次創新化。舞蹈教學中教師要想傳承一種民間舞蹈，首先需要對其進行深入的了解，在舞蹈的動作、形態、情感上要與民間舞蹈文化保持高度一致，所以教師在講課中便需要對學生進行舞蹈文化的知識普及，對某一種舞蹈的民俗、風俗、社會、文化、環境等等進行講解，這樣才能讓學生更加深入的了解民間舞蹈的文化，從舞蹈文化中感悟出舞蹈動作的意識形態。

民間舞蹈形式具有多元化的特點，不同地域的文化養育出不同樣式的舞蹈形式，因此舞蹈教學既要保證民間文化的純凈，還需要對其進行藝術化的創新。舞蹈教學在吸收舞蹈文化中還是需要過濾掉一部分難以處理的形態，取其精華，去其糟粕，這樣在教學中才能讓學生學習到最為精華的民間舞蹈，而舞蹈中精華的一部分也正好就是民間舞蹈文化的精華傳承，所以兩者之間的融入是建立在和諧統一中的，并不存在矛盾之說。“舞蹈動作源自舞蹈文化”這是楊麗萍曾經堅定的理念。很多的民間舞蹈動作都是民間習俗的一種體現，尤其是大量的少數民族舞蹈傣族舞、拍手舞、土家族舞、苗族舞等等，這些舞蹈動作都是來自人們的生活場景，有的是生產生活場景、有的是狩獵捕獵場景、有的是種地務農場景、有的是祭祀祈福場景等等，以此來說舞蹈動作與舞蹈文化直接是相生相伴的關系是一點都不為過的。

二、民間舞蹈文化與民間舞蹈教學進行有機結合

有人說：“舞蹈是文化的載體，文化是舞蹈的靈魂。”其實說的就是舞蹈文化與舞蹈教育的直接關系，很多時候舞蹈文化要想傳播開展，單憑自己的力量是不夠的，還需要有大量的繼承者，尋找繼承者的最佳方式便是教育，因此舞蹈教學在傳承民間文化上起到的極為重要的重要，它極大的促進了民間藝術的發展與傳承。舞蹈教學是一個復雜的過程，很多時候教師在課堂中既要加強學生的基礎舞蹈能力，還需要讓學生學習舞蹈文化知識，讓舞蹈文化與舞蹈動作融合到學生的腦海里，這樣學生才能在文化與動作之間找到平衡點，從而更加完美地把舞蹈表演出來。

舞蹈教學除了傳授舞蹈肢體動作外，還需要講解舞蹈的文化底蘊，所以舞蹈與文化之間在這里巧妙的結合了，學生要想理解舞蹈的形態內涵，就需要對舞蹈中的文化進行學習，只有把握住了舞蹈的文化才能在表演中做到惟妙惟肖情感流露的，因此來說舞蹈教學其實也是一種舞蹈文化的升華。所以在教學中教師要積極的對學生進行文化傳播，以此來訓練學生的舞蹈基礎，有時候還可以帶來學生走入課外，融入到民間民族中，在少數民族中去感悟這種舞蹈文化，因此舞蹈的教學不單單是在課堂，還需要大量的實踐活動。學生與教師之間進行文化知識的交流、溝通，既豐富了相關素材也傳承了民間舞蹈。

以下總結了一些舞蹈教學方式：教師在教學過程中，應該重視學生的模仿能力，通過播放視頻、講解民間舞蹈動作讓學生體會相關課程的舞蹈形態，然后輔以民間舞蹈風格特征的知識，培養學生的模仿能力。表現力是情感、文化以及歷史融合的體現，其是一種張力也是一種背景的濃縮，教師在授課過程中，要想體現民間舞蹈文化的歷史滄桑感、抒情柔美感以及亙古不息的融合感就必須提高學生舞蹈訓練中的表現力，通過眼神、動作以及情感的爆發從而賦予民間舞蹈不同的文化價值。風俗民情是時間舞蹈文化的特點，因此教師在授課過程中，不僅應該重視學生在舞蹈動作分解與組合的領悟上，也應該重視學生對舞蹈文化風格背景、民族風情的理解，通過其對當地文化的了解，從而展示出自身的獨特風格。