淺析鋼琴教學中視奏能力提高的幾種途徑

景 禎

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶 401120）

對于學習鋼琴的人而言，視奏是一項必備的技能，學生視奏能力的強弱將直接影響其學習鋼琴的進度、對曲目風格的把握、鋼琴曲目的欣賞能力的提升等等，因此在鋼琴教學中提高學生視奏能力的重要性顯著。然而，在以往的鋼琴教學中，受到考級影響，學生練習的曲目被盲目拔高，而對學生視奏能力的訓練卻往往忽略，這導致學生視奏能力提高緩慢，影響學生整體鋼琴學習[1]。

一、在鋼琴教學中培養學生視奏能力的重要性

鋼琴視奏能力是指演奏者通過短時間的分析就能看譜彈奏未曾彈奏過的新曲目的能力，通過視與奏兩部分相互配合而形成的能力。這種視奏能力需要長時間的練習慢慢提高，擁有良好視奏能力之后，學琴者對鋼琴作品的理解能力也會逐漸提升，能夠迅速理解鋼琴作品的整體結合和情感內涵，有利于學生了解大量不同風格的作品，豐富學生的音樂理論知識，提高學生學習興趣，及音樂欣賞水平。在鋼琴教學中培養學生視奏能力的重要性不言而喻，其能有效增強學生鋼琴方面的綜合素質，加快鋼琴學習進度[2]。

二、在鋼琴教學中視奏能力提高的幾種途徑

（一）準確判斷學生技巧能力，遵循選曲得當原則

在鋼琴教學中培養學生的視奏能力，首先教師就要準確判斷出學生現有的技術、技巧能力水平，針對此在遵循選曲得當的原則上為其挑選練習的作品，挑選的練習作品必須保證技術難度和藝術性的合理。所選的作品技術難度應相當于或略低于學生本身具備的技術技巧水平，讓學生有能力準確、完整地“視奏”鋼琴作品，讓學生可以沒有技術方面的負擔從而全身心投入到視奏練習中，達到視奏能力訓練的理想效果。教師在選取作品后可以讓學生先完整演奏曲目一遍，之后針對學生演奏效果提出新的要求，充分體現對學生整體表現的關注，讓學生有改善方向地再演奏一遍。此外，教師選取的鋼琴作品還應具有藝術性，不僅要風格多變，還應類型全面，不斷拓展學生視奏訓練曲目的范圍，拓展學生藝術事業，促進學生沉積凝厚文化修養，教師可以選取古典時期的作品、近現代作品；選取練習曲、奏鳴曲；選取中國風格、其他民族風格作品等。最后，對應樂譜上音高標記與鋼琴鍵盤，讓學生有意識地進行位置對應記憶，提高學生和弦、連奏、遠距離跳奏等演奏技術水平，讓學生有針對性地練琴，慢慢適應譜面標記動作要求等，并且讓學生進行經常性地自我總結，養成靜心練琴的習慣[3]。

（二）逐漸提高學生讀譜速度

識譜、讀譜是視奏訓練的基礎，因此在鋼琴教學中，教師應明確學生識譜的目的和重要性，重點培養其獨立識譜能力，讓學生從音符形狀組合、排列方式、音符之間距離等判斷識譜，提升學生識譜水平。在識譜教學中，教師可以指導學生采用合理的指法進行視奏訓練，從而快速提升演奏熟練度和譜子記憶，不斷提高學生讀譜速度，從而促進學生視奏能力的提高。

（三）教會學生把握視奏規律

訓練學生視奏能力的核心是熟悉鍵盤、強化腦手協調，通過鍵盤的熟悉運動增強學生對鍵盤的知覺，讓學生逐漸養成精確的觸摸直覺，感受鍵盤中運動距離和方向，提升大腦對鋼琴的反應速度。首先進行精準的鍵盤感訓練，讀譜時配上相應想象，感受演奏效果。在強化視譜能力的訓練中，要同時鍛煉學生的音樂聽覺能力，防止彈奏中斷，確保彈奏連續性，提升鋼琴彈奏質量，此外教師還應要求學生進行復調樂曲的分聲部練習，提高看譜精確性，提升視奏能力[4]。

（四）加強學生對樂曲所屬風格的熟悉程度

不同風格的樂曲作品其規律和特點存在較大差異，因此教師要加強學生對所視奏樂曲所屬風格的熟悉程度，讓學生具有駕馭同屬風格新作品的信心，讓學生可以自信、輕松地完成視奏任務。教師可以挑選一些較淺于學生程度的樂曲進行視奏訓練，讓學生有計劃地視奏，多方面接觸各種樂曲，如讀譜古典派、浪漫派等作品，提高對樂曲風格的熟悉程度。

三、結語

總之，視奏是學琴者必備的一種基本能力，視奏能力強弱直接關系著鋼琴學習進度，及學琴者音樂欣賞能力高低。在鋼琴教學中，教師應注重培養學生的視奏能力，通過準確判斷學生技巧能力，遵循選曲得當原則；逐漸提高學生讀譜速度；教會學生把握視奏規律；加強學生對樂曲所屬風格的熟悉程度等途徑提高學生視奏能力。