陪孩子一起，開啟塵封的文學夢

李 丹

記得在走進農村小學支教的第一年，我帶的是一群四年級的孩子，農村孩子由于生活閱歷貧乏、閱讀知識面狹小、語文基礎較差等原因，怕寫作文，寫不好作文，提起寫作文，學生就愁眉苦臉，絕大多數寫作一般的同學，往往人云亦云，落入俗套，沒有新意，七拼八湊完成一篇作文。在他們看來，寫作只是為了完成任務,不僅毫無樂趣可言，甚至苦不堪言，有些學生實在憋不出，就抄作文書。看到這種情形，我的心里暗暗焦急，總是想急于找到提高學生寫作能力的方法，自己也一度在這種情緒中變得焦躁不安。

一次偶然的機會，我參加了一個培訓，聆聽了同樣來自農村，有著豐富的教學經驗，特別是在作文教學方面尤為突出，還曾多次公開發表文章，出版自己書籍的何老師的講座，她接地氣的教育經歷，對農村孩子流露出來的真情關愛，對自我成長的剖析以及她的寫作經歷，讓我聽得入了迷，也深深地受到了啟發。

啟發最深的是何老師秉著本真做人，本真寫作的理念，進行發自內心的寫作，用最自然、樸素的語言，給學生出示了最佳作文范例。她看到現在的孩子學習負擔重，童年遠不如自己小時候快樂，于是就把自己的童年生活寫下來，這一寫啊，孩子們直呼：“何老師的童年比我們快樂一萬倍。”于是，她一寫就寫了十幾萬字，2011年，她把這些文字出版了，美其名曰《記得那時年紀小》。這是最直觀、最富有說服力的榜樣，用自己的實際行動影響學生。……