李 丹
記得在走進農村小學支教的第一年,我帶的是一群四年級的孩子,農村孩子由于生活閱歷貧乏、閱讀知識面狹小、語文基礎較差等原因,怕寫作文,寫不好作文,提起寫作文,學生就愁眉苦臉,絕大多數寫作一般的同學,往往人云亦云,落入俗套,沒有新意,七拼八湊完成一篇作文。在他們看來,寫作只是為了完成任務,不僅毫無樂趣可言,甚至苦不堪言,有些學生實在憋不出,就抄作文書。看到這種情形,我的心里暗暗焦急,總是想急于找到提高學生寫作能力的方法,自己也一度在這種情緒中變得焦躁不安。
一次偶然的機會,我參加了一個培訓,聆聽了同樣來自農村,有著豐富的教學經驗,特別是在作文教學方面尤為突出,還曾多次公開發表文章,出版自己書籍的何老師的講座,她接地氣的教育經歷,對農村孩子流露出來的真情關愛,對自我成長的剖析以及她的寫作經歷,讓我聽得入了迷,也深深地受到了啟發。
啟發最深的是何老師秉著本真做人,本真寫作的理念,進行發自內心的寫作,用最自然、樸素的語言,給學生出示了最佳作文范例。她看到現在的孩子學習負擔重,童年遠不如自己小時候快樂,于是就把自己的童年生活寫下來,這一寫啊,孩子們直呼:“何老師的童年比我們快樂一萬倍。”于是,她一寫就寫了十幾萬字,2011年,她把這些文字出版了,美其名曰《記得那時年紀小》。這是最直觀、最富有說服力的榜樣,用自己的實際行動影響學生。……