職業院校英語教學改革存在問題及對策

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一、職業院校英語教學改革存在問題

(一)職業院校英語教學改革意識不到位

我國經濟發展速度較快，民眾思想意識及生活水平不斷提升，對英語需求也不斷提升。職業院校近年來通過不斷的改革，經歷了學生驟降驟增等過程，改革腳步從未停止，從院校體制及生源引入，為院校的可持續發展及日常教學帶來巨大的影響。英語教學在職業院校教育地位逐漸提升，并明顯可以看出改革的盲目性及實用性差等缺點，正是英語教學改革思想意識不足所造成。職業院校必須與我國經濟及教育宏觀戰略為指導，貼合市場需求及學生水平，積極轉變傳統思想意識，將英語教學進行分層次，有范圍的進行教學推進，滿足各行業語言需求，為職業院校學生提供堅實的語言基礎，為今后步入工作崗位，發揮學生潛能，提供可靠的基礎。

(二)職業院校英語教學改革投入不足

職業院校通過多年的改制轉型，教師人才隊伍年齡、經驗及文化水平良莠不齊，為英語教學改革帶來難度，同時職業院校資金有限，對相關設備及外教人才引入有限，為英語教學改革帶來了困難。軟硬件的不足，造成改革速度較慢，教師整體素質及教學水平提升速度較慢。相關教材內容較為單一，符合大眾教學需求，但不能與學生實際職業教育相結合，實用性不強，且更新速度較慢，容易與時代需求脫節。學生學習興趣不高，對英語的實際掌握應用不足，英語學習流于形式，沒有作為一項成熟的技能進行運用，而隨著社會的進步，經濟全球化發展，英語能力水平也為學生職業生涯造成影響。

(三)職業院校英語教學方式改革不靈活

職業院校是為社會提供高水平技能型人才，在日常教學中以職業教育為主，對英語等學科教學重視程度明顯不足。在職業院校教學過程中，統一進行學習及考試，沒有將學生就學習職業考慮結合，過于普遍及廣泛的學習，專業性不強，且對口語交流重視程度高，不能將學習過的要點運用實際中，同時存在教學內容單一、教學方式枯燥，學生興趣不高、主動性不強，職業院校英語教學改革水平亟待提升。

二、職業院校英語教學改革提升對策措施

(一)樹立英語教學改革大局意識

職業院校是為社會打造“職業人”，必須將教育思想積極進行改革，重視英語教學改革是為提升職業院校教學水平，為學生盡快融入企業及社會提供可靠保障。在英語教學改革中，必須打破傳統思想意識，注重教學的實用性及實踐性，重視將日常學習與生產生活相聯系，重視口語交流能力，為英語教學水平提升提供可靠保障。從思想上轉變認識，隨著社會的發展，英語的應用范圍將不斷擴大，職業院校必須把握時代需求，將英語教學改革融入到實際當中去，為社會培養具有應用能力及水平的復合型人才大局意識，重新審視及定位教學目標，全面推動英語教學改革。

(二)加大對英語教學改革的投入

(1)加大對英語教學硬件投入。重視為學生提供英語學習的平臺，加大對多媒體、圖書等硬件的投入，為教師及學生提供交流及學習的陣地，滿足情景模式、翻轉課堂等模式教學的硬件需要，合理添加教學硬件，積極對教材的引入及更新，重視教師將現階段英語教學需求與教學大綱相結合進行教學，提升教學實用性，奠定教學基礎。

(2)加大對英語教學教師投入。重視為教師的引入及培養，為職業學院英語教學改革提供可靠的資源。積極引入高水平職業院校英語教師充實到教學改革當中去，滿足師資隊伍建設需要。同時注重對現有英語教師整體素質的提升，積極開展教學展示、經驗交流、培訓提升，加強院校英語教師的教學水平提升，滿足英語教學改革中分層次、重實踐等需求，推動教學質量及水平的提升。

(三)重視豐富英語教學方式改革

(1)激發學生主動性。英語屬于語言學習，作為漢語環境的學生，英語交流實踐機會有限，且學生英語基礎參差不齊，學生的學習興趣及學習主動性較差。通過靈活的英語教學方式，創新的教學手段及方法，吸引學生注意及興趣，激發學習主動性，達到事半功倍效果，提升教學實際質量是英語教學改革的重要因素。

(2)創新教學方法。在英語教學改革過程中，重視教學方法的改革，打破傳統一言堂式教學方式，注重教材、大綱與實踐相結合，加大教學的實用性，可靈活采用情景教學、翻轉課堂等方式，運用多媒體、終端設備等多種硬件為基礎的教學方式，提升學生學習效率，提高教學水平。

三、結語

綜上所述，職業院校英語教學改革面臨著眾多的問題及困難，需要教育行業正視不足，積極進行改革提升，全面推進我國職業教育質量及水平，滿足社會及經濟發展復合型人才需求。在實際改革過程中，注重改革理念的樹立，加大對英語教學的軟硬件投入，提升教師職業素養及專業水平，創新教學方式，吸引學生興趣，注重理論與實踐相結合，實現英語的實際應用水平。職業院校通過英語教學的改革，為社會提供高素質“職業人”，培養出職業素養及語言能力水平高的技能型人才。