淺談如何在美術教學過程中提高學生的創新思維

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學校是培養高等人才的主戰場，具有明確的創新教育目標，身肩重任。而美術是作為一門基本的藝術學科，不僅能夠給人們帶來視覺上的享受，而且能夠提高人們素質。因此，在具體的美術教學過程當中，教師更應該致力于培養學生的創新能力，讓學生能夠在學習活動之余，培養獨立思考，與時俱進的創新精神。創新能力的培養不僅能夠滿足社會進步的需要，而且也是素質教育的最終目標。我們需要充分挖掘美術學科的優勢，從而培養學生的創造性思維，從而培養一批批的高素質人才。因此，在美術教學過程中，應該充分注意培養學生的創造性思維，從而有力地推動社會進步，生產發展，國家繁榮。

一、美術教學過程中提高學生的創新思維的必要性

創新教育的最終目標就是要培養創新型人才，培養受教育者的創新能力，創新意識，從而形成創新思維。而美術課程是美育體系當中的重要組成部分。希望受教育者能夠在經過教育后成為創新型人才，教育者就需要從創造力本身的特點出發，通過美術教學的完善和發展，進而提高學生的創新能力，培養學生成為新型的創新人才，充分發揮學生的創新能力，從根本上提高美術教育的質量和水平。

二、創造性思維的內涵

創造性思維是指人在頭腦中對生活中的事物進行分析，加工和處理，能夠發現事物與事物之間的聯系，并通過具體的運用這些聯系進行組合和分析，從而創造出一種新穎的現象的過程。創造性思維有兩個特點。一方面是指新穎性，新穎性是指當墻都沒有出現過的創新的事物。另一方面是指效用性，效用性是指能夠遵循客觀規律，創造新穎的事物，實現社會價值。

三、美術教學過程中提高學生的創新思維的具體措施

(一)高效運用多元化的教學模式

傳統的教學模式已經不能完全適應當今社會的發展要求，因此在具體的教學過程當中，教師應該結合學生的個性化特征，貫徹多元化教學的模式，從有效提高學生的藝術創新能力。美術作為一門深受大眾喜愛的藝術學科，就已經決定了在設立課程時要充分發揮美術課程的科學性、特色性和靈活性的特點。教師應該重點培養學生的創新能力，塑造學生的創新型思維，依靠美術這一主陣地開展相對應的教學活動，在教授給學生基礎知識之外，能夠挖掘作品的深層次內涵，潛移默化地培養學生的創新性思維。除此之外，老師還應該重視美術學科與其他學科之間的內在聯系，開展多學科交叉交流，互相滲透，互相融合，通過與其他學科的交流過程來逐步提高學生的創新能力，塑造創新型思維。

(二)舉辦相關活動，培養學生的創新能力

隨著新課程標準改革的逐步推進與發展，也給美術教學領域提供了新思想、新觀點和新方法。美術教師要在新課改理念的引導下，在日常的教學過程當中，逐步提高培養學生創新型思維。在具體的教學過程中，美術教師必須拋棄傳統教育觀念的禁錮，在加強學生學習理論知識的同時，還應該給學生營造一種創新學習的氛圍。通過舉辦相關的活動，讓學生在參與的過程中得到鍛煉。不僅能夠強化所學的基礎理論知識，而且能夠逐步提高學生的創新能力，進而提高學生的美術素養，充分調動學生的積極性，讓學生在參與活動的過程當中感受美術學科的深層次內涵，從而培養美術學科的興趣，更好地學習美術課程。

(三)建立完整的評價體系，塑造學生的創新型思維

美術課程是極具專業性的藝術課程，需要不斷提高學生的專業能力，進而培養學生的美術素養，塑造全方位的專業型人才。這就使得學校要建立完善的評價體系，采用多元化的評價方式，主體的多樣性，對學生進行綜合性的考察。把新課改的理念充分貫徹到評價體系當中，將原來的注重學習結果轉向注重學生的學習能力培養，同時也將學生作為評價主體參與到評價的過程當中。除此之外，學校還應該構建一種動態的評價管理模式，綜合性的考查學生的美術成績、鑒賞能力以及創新能力，促使學生向多元化的方向發展。

四、結語

在當前新的教育理念的引導下，推動學校美術教學領域改革，是適應大方向發展的需要，美術學科需要進一步提高學生的創新能力，培養學生的創造性思維。深刻認識到培養學生的創新性思維的重要性和深刻意義，以學生作為基本的出發點，以培養創新型人才作為終極目標，從而不斷完善教育體系，為美術學科教育營造良好的氛圍，更好地培養學生的創新性思維，培養一批批敢想敢做的時代新人，為國家建設輸送高端人才，共同打造我們的強國夢。