讓美術教學“穿”上“誘人的糖衣”
——談小學美術教改嘗試

廖 敏

美術課作為小學年級一門重要的藝術課，在全面培養學生成長方面起到不可忽視的作用，我們首先要正視美術課在提高學生創造能力，想象能力方面的巨大作用，同時也要積極配合國家政策的號召落實好素質教育的開展。對于美術課我們的老師首先要明白我們上課要讓學生感到快樂，讓小學生喜歡上美術課，而不是枯燥地教他們如何臨摹書上的圖畫。我們的美術課要像包裹上一層誘人的糖衣，吸引我們的學生，這樣美術課程的教學就能順利的開展了。如何做到在課堂上吸引我們的學生，使學生愉快的上課，這就是我接下來要講到的話題。

一、美術教改方法

（一）講述故事

小學生作為天真單純的孩子，還停留在童真的年代，所以我們的學生還都喜歡聽故事。那么我們的老師就可以抓住這一點，在我們開展教學的時候通過簡單的小故事激發學生的興趣，讓本次課程裹上糖衣，吸引學生的興趣，從而使我們的教學過程氣氛活躍，學生學習起來也會更加投入。

比如本堂課要教學生們畫樹，我們就可以通過講述這樣一個小故事：森林里住著很多小動物，到處都是小花小草，鳥兒們在樹上嬉戲，一群小猴子在樹上互相追逐，它們在這片森林里快樂的生活著，一天來了群壞人，它們帶了很多工具把我們的大樹鋸斷拖上大卡車，運到了遙遠的地方。我們的很多鳥兒沒有了住的地方，小猴子們也再也無法再樹上追逐，很多小動物無家可歸。那今天我們就來給小動物們建些小樹好不好？就這樣通過這個小故事，學生能很快的被吸引住，它們對學畫樹會產生很大的興趣，便能很積極地進入到繪畫之中。除此之外我們在課程的任意階段都可以講故事，將故事內容與我們要教的內容聯系起來。

（二）實物接觸

在物理課或者是化學課當中，有很多時候老師會通過向學生展示一些模型來說明一些事物，這不僅僅能使學生更加容易理解上課所講的內容，在調動課堂氛圍上也有積極作用。同樣的道理，我們在小學美術課程當中也可以通過類似的方法吸引學生，給課堂穿上誘人的糖衣。我們在美術課堂當中要教學生繪制很多東西，但是這些事物都只是展示在美術書當中，學生沒法觸摸，沒法聽到它的聲音，腦海里沒有一個立體的形象，只能夠依葫蘆畫瓢。打個比方，我們在教學生畫樹的時候，老師可以帶領學生到學校的操場上去觀察樹。觸摸樹，聞一聞樹的味道，聽一聽在微風中樹葉擺動的聲音，從各個方位去觀察樹的樣子，讓樹的樣子深深地刻入學生的腦海，這樣學生對樹的認識會更加清晰深刻。通過這樣的方法使我們的教學過程充滿樂趣，學生畫畫也不是單純的按照課本上的畫，而是融入了自己的想象，自己的認識在畫，不僅僅達到了會畫的目的，更重要的是起到了鍛煉學生思維，創造力，想象力的作用。

（三）做游戲

現在很多公司，尤其是銷售行業，每天早上上班的第一件事就是做早操，或者做一個游戲，游戲失敗的人需要表演節目。這其實就是一個調動員工上班熱情，活躍上班氛圍，提神醒腦的方法。同樣的，我們也可以將這個方法用在我們小學美術課堂上。喜歡玩游戲是每一位孩子的天性，游戲本身也是一個學習的過程，在課堂的很多環節當中很多時候我們通過穿插游戲的方法就能達到調動學生學習熱情的效果。比如說，在夏天的時候，天氣一般比較悶熱，很多時候學生的學習熱情并不高，甚至會出現有些學生犯困的顯現。那這時候我們就可以做一個小小的游戲，老師在講臺上描述一個小動物的特征，然后隨機讓學生猜，猜不對的學生就要起立唱首歌。學生一般都比較怕點到自己猜，就會很投入的聽老師的描繪，自然而然課堂氣氛活躍起來了。當然我們也可以在教授的過程中加入小游戲，讓學生快樂地學習。

二、結語

在當今美術新課標的要求，以及素質教育的號召下，我們的老師應該嚴肅地面對曾經老式的教學模式，要樹立新的教學理念。老師不僅僅只是簡單的教怎么畫，如何模仿，還要教我們的學生如何分析，如何思考，正確地引導我們的學生，讓學生在創造力，想象力等方面都要得到鍛煉發展。美術課作為小學課程中一門啟發學生藝術細胞，鍛煉學生藝術能力，使學生得到全面發展的課程，我們都應該積極的去改變它，革新我們的教學方法。同時學校更應該加大對美術教育的重視，不能因為美術課不參與我們的升學考試，就冷漠它，眼里只有數學、語文、英語這些，并且應該提升美術老師的薪酬，讓我們的老師能有更多的熱情投身于美術教育事業當中。

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［2］王玲玲.淺談小學美術欣賞教學［J］.讀寫算（教育教學研究），2013（31）:196.

［3］趙新新.小學美術教育不要脫離美育軌道［J］.學周刊，2017（5）:231～232.

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