高職學生的生活方式引導與思考
——以在杭五所高職院校為例

孫躍蘭 浙江機電職業技術學院 浙江杭州 310053

國內外學者對大學生的生活方式都有一定程度的的研究，在不同層面解釋了其生活方式中的問題，也對此提出了一些改進措施和辦法。但以職業學生為對象研究其生活方式，進行對口調查研究的課題論文，到目前為止還沒有。課題組以在杭5所高職院校的學生為調研樣本，運用實地調研和個別訪談相結合的方法，調查研究以下三個基本問題：一、當下高職學生的生活現狀是什么，存在什么問題？二、所在院校當下的管理手段和途徑有哪些，成效如何？存在哪些不足？三、如何改進？課題組通過調查訪談，獲取數據，結合多年的學生管理經驗及對高職生源的深刻了解，提出可行性建議，以期為有效引導和管理高職學生生活方式提供切實的理論依據。

一、調研的基本情況

課題采用了隨機抽樣的方式，選取浙江機電職業技術學院、浙江商業職業技術學院、浙江經濟職業技術學院、浙江經貿職業技術學院、浙江金融職業技術學院5所高職院校的2015—2016級部分在校學生為調研對象，發放問卷1000份，有效回收920份。有效回收問卷中，其中男生465人，女生455人，男女性別比例基本平衡；2015級學生占430人，2016級學生占490人，2015級學生略少，其原因是2015級部分專業學生外出實習。先實地調研，繼后選取了共20位學生進行個別訪談。調研對象涉及不同的性別、年齡和專業，具有一定的輻射面和代表性。

其中問卷設計覆蓋以下六部分：

1）基本信息：個人基本信息和家庭主要信息。個人基本信息包括性別、專業、年級、現居住區域、寢室樓層等；家庭主要信息包括成員、年齡、婚姻狀況、工作情況等；

全國機械職業教育思想政治工作研究課題研究成果（SZ16B017）

2）學習方式：學習目的、學習時間、學習內容、學習類型及學習中存在的主要問題；

3）消費方式：消費內容、消費類型、消費中存在的問題；

4）人際交往方式：人際交往的目的、類型、途徑及交際中存在的問題；

5）休閑娛樂方式：休閑娛樂的類型、方式、內容及休閑娛樂中存在的問題；

6）婚戀方式：婚戀觀、婚戀狀態、婚戀中存在的問題。

個別訪談主要以開放式問題為主進行面對面交流溝通，側重于了解高職學生的一些消極表現和存在問題。

二、高職學生的生活方式現狀及問題

1、手機控現象嚴重

調查發現，無論是課堂還是寢室亦或走在路上，學生普遍都是機不離手，甚至在吃飯時，不乏存在邊看手機邊吃飯的現象。更甚的是，學生普遍（占調研對象的86%）都有兩只手機，專門對付學校的手機入袋規定。

2、學習的主動性較差

多數學生表示課堂上感覺很無聊，會偷偷玩手機（交上去的是模型機或舊手機），就等著拿文憑。調查發現有62.5%的學生表示，學習就是為以后找份好工作，課余基本在寢室玩游戲或玩電腦，基本不去圖書館。僅23.2%的學生制定了學習計劃并嚴格執行，更多的學生存在有計劃不執行或干脆沒計劃，沒目標。

3、選擇支付寶或微信支付消費的比例高

在支付方式上，多數學生會選擇網絡支付，如選擇支付寶的占89.1%；選擇現金的僅占5.1%；消費支出中，飲食所占比例最大，占比71.4%，游戲和學習分別占28.6%和22.4%，KTV等娛樂場所占15.0%。有45%的同學會有計劃的消費；有三分之一的學生在消費方面不克制自己。

4、交流溝通能力欠缺，對他人缺乏信任感

多數學生在業余時間與手機為伴，與電腦為伍，不再像以前的大學生，下課后習慣去閱覽室和操場。如45.7%的學生沒什么朋友，30.6%的學生表示自己不善于表達，更甚的是其中有15.6%的學生不知道如何與人交往。與手機電腦相處的時間多了，與同學老師相處的時間就少了，這也影響了大學時代與人交流能力的培養。

5、休閑娛樂活動的內容不夠健康

多數學生會選擇網上聊天、游戲、逛街、運動、打撲克或麻將、網購、睡覺等方式，來度過業余時間。其中網上聊天、逛街和游戲三種占比最高，運動或學習等健康方式占比較低。

6、婚戀觀不成熟

不少學生認為錢財和家庭條件是婚戀中的關鍵要素，也贊成同居，但不愿意承擔婚戀責任。因此，學校需要對學生的三觀進行良好的引導，以培養其正確的人生觀、價值觀和世界觀。

綜合以上可知，高職學生的生活方式中存在著諸多問題。需要學校采取合理的措施和手段，加以引導與管理。

三、改進對策

1、通過課堂APP進行引導學生

針對學校采取的手機入袋舉措，學生都準備了兩只手機，即所謂的“上有政策，下有對策”，也即手機入袋的管理成效很有限，且這種管理手段內含著對學生欠缺一份尊重。作為互聯網時代的學校管理，此種物理手段相對古板，也不符合時代特征，而且一些老師的課堂還需要讓學生用手機。由此，學校應該采取符合互聯網時代的管理手段，如通過課堂管理APP，隨機點名簽到，或請學?；卮鹣嚓P問題來實現引導目的。

2、加強對學生的教育引導

學校可以從校園文化建設入手，一點點地滲透到課堂上，一步步地引導，從學生管理人員到專業老師，加強培育學生生活習慣的改良和進步。另外，學校還可以從幫助學生建立職業生涯規劃，使其在學校里就有明確的目標，有計劃，這將促使學生積極主動地做該做的事情。