新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究

吳紅勤 甘肅省隴南市武都區(qū)教場(chǎng)小學(xué) 甘肅隴南 746000

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)于實(shí)用型人才需求數(shù)量也逐步提高，這也促使教育體制在改革進(jìn)程當(dāng)中逐步將發(fā)展建設(shè)重點(diǎn)偏向于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使得在有序開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中將社會(huì)生活因素納入到了教育的規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中，在豐富教育內(nèi)容的同時(shí)也進(jìn)一步提高了學(xué)生的積極興趣和學(xué)習(xí)實(shí)踐性，特別是在小學(xué)教育階段表現(xiàn)尤為突出，這也使得在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化建設(shè)成為了未來(lái)小學(xué)教育建設(shè)的主要目標(biāo)之一。

一、在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征

現(xiàn)階段，在教育領(lǐng)域范圍內(nèi)開(kāi)展了以推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新改革，提高培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為主題的教育制度改革進(jìn)程，在加快教育事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)提高了各階段教育發(fā)展成效和質(zhì)量，促使在新課標(biāo)教育環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教育建設(shè)發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，形成具有新的教育意義的小學(xué)教學(xué)運(yùn)行模式，助力教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：

一方面，新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式確立了以學(xué)生為本，加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的中心思想內(nèi)容，樹(shù)立了包括在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段以學(xué)生為主導(dǎo)的教育地位，在教育內(nèi)容、形式以及發(fā)展建設(shè)當(dāng)中充分突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)，圍繞提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力開(kāi)展一系列教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成以滿足當(dāng)下社會(huì)建設(shè)發(fā)展對(duì)于綜合型人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生自主討究，使學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為“建構(gòu)”的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自我探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在加深了理解的同時(shí)，也提高了學(xué)生的思維能力。

一方面， 建立科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐課堂和教學(xué)模式運(yùn)行體系，在推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型升級(jí)同時(shí)逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教育活動(dòng)實(shí)施環(huán)節(jié)當(dāng)中重點(diǎn)突出課程教育實(shí)踐性、互動(dòng)性以及合作性，使得學(xué)生在加強(qiáng)知識(shí)的了解與掌握過(guò)程時(shí)加強(qiáng)了與人交流溝通的能力，在課題探討的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知。此外新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)還融入了多元化的教學(xué)元素，包括社會(huì)生活、智能信息、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等元素逐步成為推動(dòng)教育發(fā)展建設(shè)的主要?jiǎng)恿Γ沟眯W(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)總體呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展總趨勢(shì)。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用的主要措施

為了能夠進(jìn)一步加快新課標(biāo)制度改革，推動(dòng)各階段學(xué)校教育創(chuàng)新轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程，提高教學(xué)成效為培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)能力的學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展趨勢(shì)，將生活化社會(huì)元素充分融入到課堂講學(xué)的當(dāng)中，促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得到有效提升：

第一、應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想觀念逐步向生活化發(fā)展建設(shè)，也就是說(shuō)在實(shí)施開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育課程過(guò)程中樹(shù)立小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的思想意識(shí)，在思想教育的觀念中得到轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)思想觀念逐步向以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，逐步將社會(huì)生活元素納入到課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，使其能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)到學(xué)科知識(shí)在社會(huì)生活中運(yùn)用的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興趣。

第二、在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，導(dǎo)致了在進(jìn)行教學(xué)大綱的編輯過(guò)程中往往出現(xiàn)了只重視理論基礎(chǔ)而忽略了實(shí)踐操作內(nèi)容，造成了理論與實(shí)踐相脫節(jié)的尷尬境遇，將學(xué)生熟悉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的積極興趣和綜合能力受到了限制，進(jìn)而促使提升教學(xué)成效的進(jìn)程逐步放緩，應(yīng)當(dāng)在遵循原有的教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步使社會(huì)生活元素融入到課程當(dāng)中來(lái)，例如：在講解加減乘除的算法時(shí)，可以將購(gòu)買(mǎi)水果、到娛樂(lè)場(chǎng)玩耍等內(nèi)容作為教學(xué)背景，將運(yùn)算數(shù)字以蘋(píng)果、玩具等作為替代品，使學(xué)生更能夠感受到數(shù)學(xué)生活的樂(lè)趣。

第三、創(chuàng)設(shè)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)情境 ，正如上述所講的那樣，單一固化的課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生在面對(duì)教師講課時(shí)容易產(chǎn)生害怕的心理特征，而固化、單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極興趣，因此需要將這些零散的、單個(gè)的生活元素進(jìn)行組合和串聯(lián)，形成相互聯(lián)系的畫(huà)面和影像，這就是生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在這個(gè)過(guò)程中，最重要的是要基于情境本身是服務(wù)與教學(xué)的基本原則，此外，教師還需要重視對(duì)于包括多元化元素的有效運(yùn)用，包括信息數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)以及電子多媒體教學(xué)等方面，要在以促進(jìn)小學(xué)教學(xué)生活化的基礎(chǔ)上，充分利用信息數(shù)據(jù)庫(kù)所帶來(lái)了豐富教育資源以及所搭建的共享平臺(tái)，以多角度、多方面的形式向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教育實(shí)踐活動(dòng)未來(lái)發(fā)展重要方向之一，在推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)以及提升教學(xué)成效等方面具有重要的促進(jìn)作用，為此，通過(guò)在思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、情境三方面進(jìn)行創(chuàng)新引入社會(huì)生活化元素，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。