中職教師的教育管理方法

潘冰

一：教師管理的重要性

學生教育和管理是一個自上而下的過程，需要教師與學生進行溝通，學校將中心思想傳遞給教師，教師在根據(jù)學生的自身情況將學校信息傳達給學生。教師是學校與學生之間溝通的橋梁，學生能否嚴格遵守學校的規(guī)章制度大部分取決于教師，一個班的班風和班級儀表都跟班主任老師有著很大的關(guān)系。

二：教育的學生心理因素

中職學生再入學之后通常沒有做好身份轉(zhuǎn)變的準備，對于學校布置的任務(wù)抱有很大的意見，不理解為什么要做那么多學習之外的事情，因為中職學校學生的學習能力有所欠缺，所以通常會舉行很多活動去鍛煉他們的自理能力，很多事情都是由學生自己去做，比如活動策劃、方案準備等，占用了大量的課外時間。很多同學不適應(yīng)這一過程，這就需要班主任老師及時的溝通，讓他們盡快完成心理上身份的轉(zhuǎn)變，從被動變主動。學生們自主通過完成各種活動任務(wù)可以提高他們的辦事能力，在一定程度上補充了學習成績上的不足，對于畢業(yè)后面向社會有很大的好處，這也是中職學校的課外活動這么多的原因。

青少年學生都是充滿自信和希望的，他們的未來充滿無限可能，學生們懷揣夢想走進校園，希望了學校和老師能夠給他的夢想插上翅膀。學生管理涉及范圍很廣泛，在管理過程中教師要兼顧到學生的心理、情感、學習、生活等各個方面。

作為教師，我們對待學生首先要做到的是公平和公正，這是必須堅持的原則，在學生管理中要以激勵為主，處罰為輔，尤其是對待中職學生，要注意方式方法，不能公開批評學生，對于學生干部也是一樣，如果在公共場合批評一個或者幾個學生，對于青春期孩子來說是一件很沒有面子的事，就算他們知道自己的做法有問題也絕對不會承認自己的錯誤，也許還會造成更壞的影響，這就要求老師在公共場合遇到學生滋事或者不服從管理的情況下，應(yīng)該先把事件低調(diào)處理，公開場合不對滋事學生進行處理，私下把學生找出來談話，一方面維護了學生的面子，也是對教師尊嚴的維護，作為教師如果在公開場合與學生斗嘴也是有失教師尊嚴的一件事。不但要制約學生的行為，還要對思想加以引導，鼓勵與約束相結(jié)合，對待班級問題學生，可以讓他們擔任班級干部，有了班級責任的約束，他們反而會表現(xiàn)的更好，如果放任不管，就很可能以后造成一些問題，作了班干部以后與老師的接觸自然增多，在這種情況下經(jīng)常對學生加以引導，他們是會認真聽取的，如果將他們作為問題學生經(jīng)常叫到辦公室，他們的態(tài)度一定不會很好，從心理上也會排斥老師說的話，效果反而不好。

中職學校提倡讓學生自我管理，肯定學生發(fā)展中個性的主體地位，在保證學生安全和紀律的情況下，提倡在課余時間給予學生足夠的發(fā)展空間，提高學生的行為自律性和學習主動性，使學生們的自我認知不斷提高，學生是不斷成長的，教師要在管理中順應(yīng)學生成長的過程，教師在管理過程中也需要不斷反思，也要注意給學生建立邊界感和規(guī)則感，讓他們明白一些事情的底線在哪里，這樣在學校生活中就不會犯錯。中職學校的活動很多，需要學生積極參與其中，其中校園文化建設(shè)是中職學校校園活動的重點，要實現(xiàn)有特色的校園文化活動就要與學校專業(yè)特長相結(jié)合，與學生培養(yǎng)重點相結(jié)合，讓學生在不斷舉行的校園文化活動中鍛煉學生的學習與實踐能力。

中職學生的宿舍安全也是學生管理的重點，中職學校是要求學生住宿的，防止學生在回家路上發(fā)生意外，為了學生的安全考慮，都是要求住宿的。由生活老師負責，教師要與生活老師溝通時刻了解學生的到宿率，了解學生的住宿安全，發(fā)現(xiàn)沒有回宿舍的同學及時與家長溝通，這就要求生活老師、教師、家長三方共同努力才能保證學生的住宿安全。

父母愛子，則為之計深遠，教育工作者更要為學生之計深遠，我們肩負的是廣大學生們的未來，怎樣讓他們平穩(wěn)的度過青春期是教育工作者需要不斷改進和奮斗的過程。