遇見(jiàn)美好的學(xué)友，遇見(jiàn)更好的自己

陳瑤琴 磐安縣尚湖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 浙江金華 322303

校園文化是指學(xué)校在逐步發(fā)展中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校的精神氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際交往、規(guī)章制度等行為準(zhǔn)則?！皩W(xué)校文化之于學(xué)校猶如靈魂之于生命、思想之于人類”，校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的底蘊(yùn)和永恒動(dòng)力，是最好的培養(yǎng)師生德行的隱性課程，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對(duì)師生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，對(duì)于提高師生的人文道德素質(zhì)，拓寬他們的視野具有深遠(yuǎn)意義。

德育教育是校園文化的出發(fā)點(diǎn)和目的，但是在農(nóng)村學(xué)校，德育方面的教育出于各方面的原因總是顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生的素質(zhì)普遍低于城區(qū)學(xué)生，因此而產(chǎn)生里一系列的不良影響，例如：缺乏感恩之心，紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有正確人生理想和規(guī)劃等等。因此，本文的研究對(duì)農(nóng)村學(xué)校的德育有一定的促進(jìn)作用。

很多學(xué)校和研究者都認(rèn)為學(xué)校文化對(duì)學(xué)生的德育起促進(jìn)作用，大多認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育空間，通過(guò)建設(shè)校園文化，調(diào)動(dòng)學(xué)校中一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，從校園的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德影響，為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成鋪平道路，為學(xué)生提供、設(shè)計(jì)一個(gè)良好的生活背景，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣和高尚的情操。

（一）校園環(huán)境

加強(qiáng)校容校貌建設(shè)，讓校園更加美化、綠化、凈化、優(yōu)化，使校風(fēng)建設(shè)更加富有生機(jī)。在操場(chǎng)旁邊種植柳樹(shù)，并添置石桌石凳，讓學(xué)生在閑暇時(shí)可以和同學(xué)一起下棋、座談。同時(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步完善“學(xué)友”文化相關(guān)的校園警示語(yǔ)、名人畫(huà)像、名人格言，辦好宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地、校園“紅領(lǐng)巾廣播站”、校園網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)校的每一塊墻壁說(shuō)話，讓校園的一草一木都發(fā)揮育人功能，使校園成為感染人、熏陶人、培育人的物化環(huán)境。

本校分別在操場(chǎng)和教學(xué)樓附近設(shè)置了三個(gè)畢業(yè)于尚湖初中的名人櫥窗，這三人分別是陳忠偉（科學(xué)家）、陳校波（企業(yè)家）和厲井鋼（科學(xué)家）。櫥窗上分別張貼了他們?nèi)说漠?huà)像，贊揚(yáng)他們的豐功偉績(jī)，以供學(xué)生們借鑒學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校榮譽(yù)感，并立志發(fā)奮圖強(qiáng)，向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的在校生活

1.崇尚閱讀，向經(jīng)典致敬

為了讓學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀，我校開(kāi)展了讀書(shū)月和“向經(jīng)典致敬”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，同時(shí)以閱讀為主題。選擇一些學(xué)生和老師在周一升國(guó)旗時(shí)進(jìn)行國(guó)旗下演講，分享自己的閱讀經(jīng)歷和讀后感，介紹一本好書(shū)或者強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。此外，班主任及語(yǔ)文老師們擬定了一些好書(shū)推薦，學(xué)生們也可以把自己的書(shū)帶到學(xué)校里和其他同學(xué)互換，然后對(duì)學(xué)生的讀后感進(jìn)行評(píng)比，進(jìn)而評(píng)選出書(shū)香班級(jí)，櫥窗展示優(yōu)秀作品，予以表彰。

2.給父母和老師寫(xiě)一封信，匯報(bào)成績(jī)、感恩父母。

5月7日下午，“感恩勵(lì)志教育校園萬(wàn)里行”演講團(tuán)的專家樊濤老師在尚湖初中操場(chǎng)給尚湖初中全體師生及家長(zhǎng)作感恩勵(lì)志演講報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)上樊濤老師用催人淚下的故事，富有哲理的內(nèi)容和激情飛揚(yáng)的演講喚起了孩子們對(duì)祖國(guó)、對(duì)老師、對(duì)父母和對(duì)社會(huì)的感恩之心，也喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)許多孩子抱著爸爸媽媽喊，“爸爸媽媽，我愛(ài)您！”，當(dāng)同學(xué)們圍著老師說(shuō)，“老師，您辛苦了！”，我們相信感恩的種子已經(jīng)撒在了孩子的心田，德育之花終會(huì)開(kāi)花結(jié)果。這是一個(gè)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈溝通的舞臺(tái)。會(huì)后，學(xué)校趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生們尋找長(zhǎng)輩、老師愛(ài)自己自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)出自己愛(ài)長(zhǎng)輩、老師的感恩語(yǔ)言，學(xué)校組織感恩征文和演講比賽。并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將信送到家長(zhǎng)手中，請(qǐng)家長(zhǎng)閱讀后談?wù)勛约旱母邢耄改概c學(xué)生的距離，增進(jìn)了解，互相體諒。

3.以“同學(xué)”為友，強(qiáng)化小組合作，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)小組中每個(gè)成員都要積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且每個(gè)成員都帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見(jiàn)，人人都盡其所能，這樣問(wèn)題就變得較容易解決了。它為每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)氛圍，為發(fā)展學(xué)生的合作品質(zhì)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識(shí)的過(guò)程，也是互愛(ài)互助，相互溝通感情的過(guò)程。它使每一成員都溶入集體中，增強(qiáng)了集體意識(shí)。

此外，學(xué)校每年都會(huì)舉行優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，請(qǐng)當(dāng)年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言，向?qū)W弟學(xué)妹們傳授有效的學(xué)習(xí)方法以及在尚湖初中三年的得失，供學(xué)弟學(xué)妹們借鑒。學(xué)生聽(tīng)后紛紛表示要以學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為榜樣，斗志滿滿，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到大幅提高。

自從開(kāi)展“學(xué)友文化”活動(dòng)以來(lái)，我?？忌峡h重點(diǎn)考中的人數(shù)屢創(chuàng)新高。

總而言之，學(xué)友文化就是改造一個(gè)“學(xué)友”的校園德育環(huán)境氛圍，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，號(hào)召學(xué)生與父母、老師、同學(xué)和書(shū)籍為友，打造書(shū)香校園，發(fā)揮榜樣作用，開(kāi)展感恩勵(lì)志教育，密切親子關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展！