幼兒園教學方法分析

封靜

摘 要：幼兒教學是教育階段非常重要的時期，對培養幼兒的良好習慣以及個性發展有很好的促進作用。幼兒是國家的未來，是時代的未來領軍人，未來的時代是由他們來創造的。我們要做的就是將他們培養成時代的佼佼者，讓他們能有一個良好的教學，養成好的學習習慣，為未來的人生發展奠定良好的基礎。隨著時代物質生活的變化，人們對教育的要求也越來越高了，我們開始越來越重視幼兒教育，重視幼兒的身心發展。在近幾年的教育發展中，幼兒教育開始崛起，幼兒園的環境設施在不斷的更新，幼兒教師的要求越來越高。可見，良好的幼兒教育在中國已是必然趨勢。

關鍵詞：幼兒園；教學方法

幼兒園的教學方法相對于其他義務教育階段的教學來說是不同的，它有著自己獨特的教學計劃和方式。幼兒園的教學方法在大部分上是傾向于幼兒的個性發展的。在其他教育階段，教師在思考設計教學方法時，更多的考慮的是學生如何有更好的學習成績或者能夠更快的接受知識。但是在幼兒教育中教師的教學計劃多半是圍繞幼兒的一些肢體發展或智力開發的角度去考慮。更多傾向于幼兒游戲方面和戶外活動。在時代的推動下，幼兒園教學方法需要有很好的改進和完善。

一、維持孩童的天真，促進未來發展

孩子是這個世界上最純潔、最天真的人類，他們的世界里沒有太多的污染，只保留著對世界最初的看法。幼兒園的教學方法不管從哪里出發都不能違背幼兒的自然生長的規律，要給幼兒足夠的展示童真的時間和空間，給他們的童年一個美好的記憶。符合幼兒的身心發展，才能夠促進他們未來的良好發展。例如，我們在幼兒教學過程中，本來應該在建構游戲中完成的活動，我們卻按照自己的計劃將活動改成了教學模式，這就是不符合幼兒發展的教學方式。幼兒的身心還沒有健全，一味的理論教學只會造成他們的知識“消化不良”，只有在符合幼兒發展的基礎上進行教學方法的改進才能夠保持幼兒的童真，促進他們的身心健康發展。幼兒的身心健康發展對他們的沒來生活和學習是有很重要的推動作用的。

二、加強引導，給幼兒更多的鼓勵和擁抱

幼兒因為心智發展還不夠完善，他們對很多事物的理解不像成人那么深刻。在他們的世界里，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，沒有那么多的圓滑事故。對于教師的話也不會去多加思考，如果教師過多的表現出自己的不耐煩或者在教學中去批評某個孩子，這會讓孩子認為你不喜歡他，會讓他很失落，對他們的身心發展是不利的。例如，我們在叫幼兒折“紙風車”的過程中，由于幼兒對很多工具的使用不夠明確，對教師的一些話不能很好的理解。這時教師不應該去批評或者不耐，應該給幼兒一個小小的鼓勵或者贊賞的笑容。幼兒是非常渴望得到教師的關注的，當我們對他們表示贊賞時，他們對某一個活動的興趣就會大大提升。因此，我們要加強對幼兒的引導，給他們更多的鼓勵和愛的擁抱，使幼兒園教學方法得到更好的完善。

三、適當的記錄，了解幼兒的發展情況

幼兒園中的教師和園長都有自己的評價機制，教師要去記錄幼兒每天的活動、心情、成長，從而去更加了解幼兒的身心發展，展開更好的教學。園長也需要記錄，只是園長要記錄師幼關系，幼兒在某些活動中的興趣發展等等。通過教師對幼兒的記錄以及園長對園內生活的記錄來改善幼兒園教學方法，促進幼兒發展。例如，我們在帶幼兒出去做幼兒體操時，我們本來的目的不是為了讓幼兒做出多好的動作，是為了讓幼兒動起來，能夠達到鍛煉身體的目的。在這個過程中，教師就需要去及時觀察每個幼兒，觀察哪個孩子不積極或者哪個孩子看起來很低落，我們可以去做出溝通，了解他們不動起來的想法。這是我們的一個記錄依據，通過對活動過程的觀察、記錄去完善幼兒園教學方法，深入了解幼兒，促進他們的身心全面發展。

四、建立良好的環境，給幼兒潛移默化的教學

幼兒園教學不止體現在幼兒教師身上，更體現在幼兒園的環境創設上，良好的幼兒環境對幼兒有潛移默化的教育作用。幼兒因為很多事情都不懂，但是他們的模仿能力很強，對周圍事物的學習能力也很強。因此，幼兒園教學在環境創設上也不能太過敷衍。例如，在一些少數民族地區的幼兒園，園內的環境創設大部分是傾向于帶有民族特色的裝飾物。在內蒙地區的幼兒園中，對樓梯以及墻飾的裝飾都是帶有草原特色的物品。像草原、牛羊的立體布局，車馬的模型展示等等。幼兒在不知不覺的生活中就了解了自己的民族文化，從小就在環境中感受到深深的民族自信。可見，幼兒園的環境創設對幼兒的個性發展，潛移默化的教學是有顯著效果的。

總而言之，幼兒園教育方式的分析改進是刻不容緩的，需要教師做出對幼兒負責，對自己負責的教學。幼兒園是一個很簡單、很童真的地方，幼兒的心思是比較簡單的，需要幼兒教師去適應幼兒的身心發展規律，給幼兒一個良好的教學環境。幼兒園教學方法需要全體幼兒教師共同做出改進，共同探討，得出最好的，最適合幼兒的方法。不能再延續對幼兒教育的忽視態度，要讓社會更多看到幼兒教育的重要性。通過幼兒園教學方法的完善給家長一個安心，給幼兒一片孩童的快樂藍天，讓每個幼兒都能茁壯成長。

參考文獻

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