性別對本科護生軟技能的影響研究

袁源 胡夢蝶 劉愛敏

doi：10.3969/j .issn.1007 -614x.2018.5.110

摘要 目的：了解性別對在校護理本科生非專業技術技能的影響。方法：以倪超等編制的護理本科生非專業技術技能測量表為工具，采取問卷調查的方法對某醫科大學在校護理本科生施測，進行統計學分析。結果：女護生總量表得分平均比男護生低9.076分（95%CI -13.332～-4.821）。結論：不同性別本科護生均應提升非專業技術技能，以更好地適應社會。

關鍵詞 本科護生；性別；非專業技術技能

非專業技術技能，也就是我們俗稱的軟技能，是相對于“硬”技能，即專業技能提出的概念。本研究調查了某高校護理本科生（簡稱“護生”），旨在針對不同性別對在校本科護生軟技能的影響進行探討[1]，為高校有針對性地對護生非專業技術技能進行培養提供理論依據，使男女護生都能更好地適應社會，為未來護理行業的平衡發展奠定基礎。

資料與方法

選取某醫科大學在校本科護理學生。納入標準：在校本科護理學生。因休學、病事假等原因≥1個月不在學校者則被納入排除標準，不愿參加本研究的學生也不予納入。

方法：①樣本量與抽樣方法：采用流行病學現況研究，進行抽樣調查。調查的樣本量約820名，此樣本量是根據文獻資料和調查結果統計得出的，采用分層整群的抽樣。2015年12月實際抽樣816名，發放816份，回收789份問卷，回收率96.69%；剔除不合格問卷后剩余有效問卷760份，實際有效回收率93.14%。②測量非專業技術技能：采用護理非專業技術技能測量表，由倪超等編制[2]，分男女性別進行調查。該量表由9個因子組成，分別是自我約束技能、辨析感知技能、職業素質與自我意識技能、人文關懷技能、法制與社會意識技能、人際關系技能、調節適應技能、自我改善技能、領導管理技能，共47個條目。總分47～ 235分，護理本科生非專業技術技能水平和得分成正比。③資料收集方法：按照調查表的具體內容和統一指導語由調查者以班級為單位進行團體調查，受試者根據自身實際情況對每一項內容獨立進行評定。④質量監控：在正式調查前開展預調查，修改完善問卷中的不足，并對調查員進行統一的培訓，在調查中對樣本進行嚴格抽取，盡量對選擇偏倚進行控制；遵照同一方式和方法由調查員收集資料，避免產生調查員偏倚。

統計學方法：數據庫的建立采用的是EpiData 3.1，進行雙錄入，核查無誤后對統計分析集進行構建，運用sPss23.0統計軟件分析數據。用（x±s1表示正態分布計量資料，分類資料用n（%）表示。兩樣本均數的比較，采用獨立樣本t檢驗，≥2個樣本均數間比較，采用方差分析，P< 0.05為差異有統計學意義。

結果

性別情況：760名調查對象中，女674名（88.7%），男86名（11.3%），見表1。

不同性別非專業技術技能得分情況：男生與女生之間總量表、辨析感知技能、調節適應技能、自我改善技能、人際關系技能、職業素養與自我意識技能、領導管理技能得分差異均有統計學意義（P<0.05），且男生得分均多于女生，見表2。

討論

不同性別對非專業技術技能的影響：①職業素養與自我意識技能得分男護生高于女護生。②人際關系技能得分男護生高于女護生，其原因主要有以下幾點：男生比女生的探索欲更強烈；相比于女生群體，男生更加自信；女生群體較男生群體柔弱且情緒性強。③自我改善技能得分男護生高于女護生。④領導技能得分男護生高于女護生。

對策與建議：男護生與女護生在人口特征、課程興趣、職業期望、促進因素、動機因素之間有差異[3]。因此，要承認和尊重護生的個體差異，因材施教，從而激發護生的學習興趣，有效培養男女護生的職業素養、人際關系技能、自我改善技能以及領導技能等[4]。護理工作是集體力、腦力為一體的工作，并且民眾對醫療服務的要求正在逐步提高，護生只注重專業技能的培養已經無法滿足社會和用人單位的需求，因此學院老師要轉變教學觀念，讓護生對自身的非專業技術技能現狀有所了解，然后針對以上特點來發展自身的非專業技術技能，爭取成為“會學習、會做人、能做事”的應用型人才。

將非專業技術技能的培養貫穿于社團的系列活動中，通過社團開展的校友交流、專家講座和興趣課程有意識地培養護生的職業素養與自我意識、辨析感知、人際關系、調節適應、自我改善和領導管理等技能，用護生最能接受的方式來培養護生的非專業技術技能。

參考文獻

[1]周艷，劉曉英.我國男護生職業素質教育研究進展[J].護理研究，2007，21（29）：2640-2643.

[2]倪超.護理專業本科生非專業技術技能測評量量表的初步研制[J]南華大學護理學院報，2013.

[3]王曉冰，張辛，王曉光，等，男女護理本科生職業態度比較分析[J].護理學報，2011，18（128）：17-20.

[4]李健，周蓮英.培養男護生職業素質的探索與實踐[J]齊齊哈爾醫學院學報，2006，27（6）：744-745.