甘肅省校園足球教學(xué)模式探索研究

袁陸軍

隨著我國現(xiàn)在經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，同時也越來越重視身體素質(zhì)教育，其中足球是體育運動項目中影響力較大的一種運動方式，被譽為“世界第一運動”，很受大眾的歡迎。青少年的體質(zhì)健康水平?jīng)Q定著祖國的未來，因此青少年強則國家強，相輔相成，本文就環(huán)縣一中校園足球教學(xué)的現(xiàn)狀以及模式分別做一闡述，以及造成這些現(xiàn)狀的主觀和客觀因素，從而得出更好的校園足球教學(xué)模式。

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，世界文化大融合格局的形成，足球運動已成為我國的熱門運動之一，但是相比較世界其他國家，我國的足球水平還需要不斷完善及推廣，目前在國家的大力支持下，中小學(xué)的足球發(fā)展欣欣向榮，甚至還改編出了足球操等與足球相關(guān)的活動，這些也深受學(xué)生的喜愛，但是從長遠來看，足球操及基礎(chǔ)的足球教學(xué)，只能為青少年提供一個良好的鍛煉氛圍，無法為國家足球運動比賽儲備人才，達不到國家預(yù)期的標準。基于此，筆者試圖以環(huán)縣第一中學(xué)為例，從環(huán)縣第一中學(xué)的足球運動現(xiàn)狀，來發(fā)現(xiàn)問題，同時結(jié)合其他地方的足球特色，來探討有關(guān)環(huán)縣第一中學(xué)足球運動發(fā)展中存在的問題，結(jié)合以上問題，探究校園足球的課堂教學(xué)模式，旨在為以后的校園足球的蓬勃發(fā)展作以鋪墊，同時為國家在培養(yǎng)足球后備人才的道路上略盡綿薄之力。

1 環(huán)縣一中校園足球的開展現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方式缺乏創(chuàng)造性

在“校園足球”大的背景下，偏遠地區(qū)的校園足球在教學(xué)中缺乏多樣性、教學(xué)手段過于單一，在上課期間，老師們沒有對學(xué)生的認知能力、身體與大腦的承受范圍做很好的了解，學(xué)生不能很好的掌握與理解，從而影響教與學(xué)的“質(zhì)量”，也影響了學(xué)生對足球的積極性，使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，缺乏興趣，缺乏創(chuàng)新。

1.2 校園足球氛圍的缺乏

在地域以及當?shù)匚幕蛩氐挠绊懴拢h(huán)縣地區(qū)的人們受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響， 學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的方式方法上還是有一些不同， 尤其是在高中這一階段。很多高中學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張， 主要是對文化課的突擊，非常重視文化課， 對于其體育教育課程的設(shè)置較少， 加之師資力缺乏，教學(xué)條件不足，導(dǎo)致對學(xué)生的體育活動量達不到。繼而高中校園的足球教育也受到了很大的影響， 體育課的地位也逐漸在下降， 影響學(xué)生健康的發(fā)展。

2 對產(chǎn)生當前現(xiàn)狀的反思

2.1 主觀原因

根據(jù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)試教育的陰影依舊籠罩在人們的思想中，學(xué)校、家長和社會的注意力始終是升學(xué)率，并沒有切實做到促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，各界人士對積極開設(shè)足球這一運動項目并不重視。由于足球這項運動有一定的危險性，學(xué)校可能考慮多方面發(fā)展，所以并不提倡大力開展足球課。現(xiàn)階段學(xué)校體育課的主要運動項目都是一些危險性較小的項目，比如跳繩、跑步、踢毽子等。同時，一些家長認為孩子踢足球會影響學(xué)習(xí)，而且容易造成衣物破損等，不希望孩子踢足球，這都是制約足球運動的發(fā)展因素。

2.2 客觀原因

體育學(xué)科本身就處于從屬地位，也因此影響了足球運動的開展，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教育工作者的不重視，學(xué)校相關(guān)的課外足球比賽與運動開展少之又少，缺乏一定的實踐訓(xùn)練，學(xué)生很難體會到足球的樂趣，也無法因此愛上足球，更加無法認識到足球運動的體育內(nèi)涵。經(jīng)濟發(fā)展不是特別好的地區(qū)，在教育中的實際投入也很有限，許多學(xué)校的體育設(shè)施長時間得不到更新，甚至有些學(xué)校根本沒有足球場。另外許多學(xué)校的體育師資也是一方面，一中的專業(yè)足球老師目前滿足不了學(xué)生的需求，制約發(fā)展。

3 高中階段教學(xué)模式的設(shè)計

在校園足球這樣的大環(huán)境下開展足球項目。我認為要理論與實踐相結(jié)合，只有學(xué)生在充分理解這項運動，他才會有興趣去摸索去玩，體育教學(xué)本身就是教師與學(xué)生共同參與的一項體育活動，因此教師要積極尋找適合學(xué)生的教學(xué)模式，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 提高學(xué)生對足球運動學(xué)習(xí)的興趣， 使學(xué)生能夠積極主動參與。另外， 學(xué)校還要為學(xué)習(xí)足球項目提供便利的學(xué)習(xí)條件， 從而更快更好的提升學(xué)生的足球水平， 鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.1 采用多樣化的教學(xué)模式

高中開設(shè)足球課程，但是其時間有限，學(xué)生不能在課上將足球課程內(nèi)容充分吸收，所以課外體育活動就顯得尤為重要，這也是學(xué)校實現(xiàn)足球教學(xué)目標的一個重要途徑。學(xué)校開展多樣的足球活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣，提高學(xué)生的技能，鍛煉學(xué)生的意志力。高中在開展足球活動時，應(yīng)該結(jié)合實際，為學(xué)生設(shè)計一些更加有針對性的足球活動，這些活動包括對學(xué)生的個人技術(shù)和團隊合作能力的培養(yǎng)鍛煉，既可以讓愛好足球的學(xué)生有一個展示的空間，還可以讓學(xué)生在這個過程中不斷提高足球技術(shù)。

3.2 培養(yǎng)足球理念，讓孩子愛上足球

偏遠地區(qū)的學(xué)校想要發(fā)展足球運動，就要嘗試讓學(xué)校的管理者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使其認識到足球運動對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，只有這樣，農(nóng)村校園足球教學(xué)活動才能落到實處。同時，家長也是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)足球項目的一大因素，讓家長了解到足球運動對學(xué)生的發(fā)展不會有負面作用，盡量達到家庭與學(xué)校同時支持，這樣更加有利于校園足球的開展。

3.3 改善校園環(huán)境、完善基礎(chǔ)設(shè)施

努力改善校園體育設(shè)施，加大對校園足球文化宣傳， 對于實現(xiàn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展有推動作用， 并以此發(fā)掘更多有潛力的學(xué)生， 培養(yǎng)他們的興趣愛好， 在校園足球訓(xùn)練中鍛煉他們的意志品質(zhì)， 讓足球運動深入人心， 使學(xué)生家長不再反對學(xué)生學(xué)習(xí)足球文化。

3.4 按實際出發(fā)， 制定合理有效的教學(xué)體系

目前， 很多學(xué)生都有自己獨特的個性以及想法。 因此， 高中教師應(yīng)該因材施教， 足球教學(xué)課程內(nèi)容的不斷更新， 重視學(xué)生的實踐能力和團結(jié)意識的提高。學(xué)校可以組織各個年級、班級之間的競賽，這不僅會讓學(xué)生對足球更加關(guān)注，還會激發(fā)學(xué)生對足球的興趣，不斷提高學(xué)生的足球技能，增強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與家長之間的了解和交流，擴大學(xué)生的朋友圈，建立班級之間的友誼，為學(xué)校足球隊的建立設(shè)置良好的選材機制。

4 結(jié)論

我國學(xué)校基礎(chǔ)教育改革一直在努力向前發(fā)展，高中體育課程改革也迫在眉睫。學(xué)校體育教學(xué)，農(nóng)村教育作為我國基礎(chǔ)育面臨著嚴峻的考驗，學(xué)生是教育的主力軍，任重而道遠。要實現(xiàn)體育偏遠地區(qū)學(xué)校教育的全面發(fā)展，必須從改變觀念開始，社會各階層必須清楚地認識到足球運動對學(xué)生的重要作用，體育大國、體育強國建設(shè)。關(guān)注農(nóng)村體育教育教學(xué)工作是每個人的責任，要力爭讓校園足球教學(xué)活動良好有序的開展其起來，實現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的目標。因此，本文對農(nóng)村校園足球教學(xué)新模式作了探索，以期對農(nóng)村地區(qū)校園足球運動的開展能有促進作用。深入領(lǐng)會《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《全國青少年校園足球活動實施方案》等文件精神， 將大力發(fā)展校園足球， 提升重要日程， 瞄準當前青少年校園足球事業(yè)發(fā)展的短板， 在充分參考借鑒國內(nèi)外足球事業(yè)發(fā)展的先進經(jīng)驗基礎(chǔ)上， 落實好校園足球發(fā)展策略， 開辟我國青少年足球事業(yè)的新未來。

（作者單位：甘肅省環(huán)縣第一中學(xué)）