新意識形態下的大學生“記者團”工作探析

李孟悅 南京藝術學院

一、序言

自“互聯網+”的提出，各行各業也迅速開拓了自己在互聯網中的“疆域”。從中央到地方，都開始從傳統媒介向新媒體、自媒體轉變。用人單位在招聘時新出現了 “新媒體運營”的崗位，而高校也越發重視微信、微博、微視頻等網絡媒介的宣傳，大學生“記者團”也逐漸成為了新興的學生組織，成為了高校網絡門戶背后的“推手”。

“記者團”作為當代高校重要的學生宣傳組織應當被給予更加重要的位置。現如今學生“記者團”是隸屬于校黨委或校團委宣傳部的重要團體，而在一些院校，團委或分團委宣傳部是作為“學生會”的一個部門而存在，更有甚者是作為一個“社團”而存在，因而記者團的社會認知度并不高。但是從“記者團”的工困難程度和重要程度等方面來說，以往的行政級別不再等同于校園、社會對它的“需求”。所以，將“記者團”作為獨立的學生組織，而不是作為某一學生組織的下設部門，同由校黨委或校團委管理似乎更契合新意識形態所賦予它的責任和工作地位。

二、大學生記者團的內部建制

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上提出的“九個堅持”是黨的十八大以來宣傳思想工作寶貴經驗的總結：“堅持黨對意識形態工作的領導權，堅持思想工作“兩個鞏固”的根本任務，堅持用新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、教育人民，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量，堅持提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，堅持以人民為中心的創作導向，堅持營造風清氣正的網絡空間，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音。這些重要思想，是做好宣傳思想工作的根本遵循，必須長期堅持、不斷發展。”在“九個堅持”的指引下，如何建設大學生“記者團”隊伍就顯得至關重要。

1、以“人”為本，重視培養業務能力。因為校園新聞具有種類多、時效短、專業性強、主旋律突出的特點，因而培養“一專多才”的新媒體記者一方面更能保證校園新聞的覆蓋，另一方面能增強學生個人的綜合業務能力。首先在招兵買馬的時候，要識“良將”。大學校園里藏龍臥虎，能讓學生將原本的特長盡可能施展，將興趣愛好得到專業的培養，將學生組織與人才培養銜接是創新工作思路的第一步。

2、堅持馬克思主義新聞觀，注重素養提升。新時期的高校宣傳思想工作對記者團這只學生隊伍的個人能力提出了較高的要求：牢牢堅持黨性原則這條鮮明主線；深入把握正確導向這個本質要求；始終堅持人民至上這個根本立場；深刻認識遵循規律這個實踐邏輯。大學生記者作為大學校園的新聞工作者，作為高校網絡門戶的“推手”，必須要堅持馬克思主義新聞觀，“增強傳播信息的法紀、道德意識和自律意識，端正使用宣傳媒體的態度；自覺接受主流媒體所提供的積極、有益信息，科學合理地利用媒體來發展自我、促進工作、服務社會；避免陷入道德焦慮的漩渦，不將專業性和技術性問題的討論變成一種激情的道德陳述；增強對媒體信息的鑒別能力，有效識別消極的媒體信息；杜絕濫用、錯用媒體信息的行為，自覺地對消極有害的媒體信息進行抵制和批判。”[]

3、建立督導機制，維護官方新媒體的綠色和諧。建立內部獎懲機制，加強管理、激發成員的熱情和潛能。從對話題和語言的敏銳度、政治思想敏感度等方面考慮，大學生的認知和判斷力是有限的，尤其是黨政類別的新聞更需要在審核流程最終環節中加入成熟的教師乃至黨團負責人。但是由于新聞的特殊性，從選題-采編-新媒體編輯，最重要也最需要審核的環節就在于“頭”和“尾”。

三、大學生記者團的創新培養探析

大學生記者團的人員構成及發展存在著特殊性和局限性，問題主要源自于學生的升級、實習、學習壓力、興趣轉移、個人職業生涯規劃變動而產生一些不確定的困難。學生是學校的主體，而高校的首要任務就是育人，“培養什么人， 如何培養人”是社會主義高等學校辦學方向的核心問題。同樣，如何培養出能與社會對接的有思想、有知識、有文化、有理想的大學生記者也是高校需要思考的問題。筆者認為可以從以下幾個方面入手，創新培養人才。

1、鼓勵有熱情、有責任、有能力的大學生記者競選、留任。建立“師徒制”，由老人帶新人，盡可能給予大學生記者一定的發揮空間，給予相應的軟、硬件的支持；

2、大學生記者團的工作實質其實就是當思想政治教育的幕后“推手”。為什么要建立大學生為主體的記者團？其初衷是，“以學生視角報道的方式貼近實際、貼近生活、貼近學生， 以同齡人的平行視角進行解讀， 相對于長輩的教化、管理者的灌輸， 其報道更有可讀性和易接受性， 效果更明顯。”[]因此應讓校園記者加入到思想政治學習的“第二課堂”，通過組織團體參觀學習、講座、匯報、案例分享等形式豐富他們的知識儲備，鍛煉他們的實戰能力，提升他們的技能；

3、開設校外實習基地，鼓勵大學生記者深入電視臺、報業集團等企事業單位實習、磨練。高校就好比巨大的溫室，在“四季如春”的和諧的氛圍里是很難培養出真正有思想的記者的。只有讓他們回歸記者的真實環境，才能真正激發他們的潛能和思想的獨立。因此與社會媒介建立合作機制，鼓勵大學生記者利用課余時間實習、實踐，能夠在增強他們個人能力的同時與社會建立聯系；

4、組織大學生記者開展短期支教活動，培育有責任心、民族情的社會主義合格建設者和接班人。筆者曾經歷過這樣的一件真實事情：一位同學經常會在半夜啼哭，而開學三月后才有同宿舍的同學向老師“告狀”，覺得該同學精神失常影響宿舍其他人睡覺，要求老師介入。問其余5 人是否了解過該同學啼哭的原因，得到的回答卻是沒有，原因是覺得夜晚哭不正常，因此害怕不敢問。對待舍友亦如此，對待無交集的人會如何？讓大學生記者深入貧困地區支教，有助于增強民族憂患意識，增強使命感，增強獨立思考的能力和人格魅力。

四、大學生記者團工作內容的思考

2018 年全國宣傳思想工作會議中提到新聞工作要“善說家常話，會講貼心話”，新聞無論何時何地都講究真實性，而高校的新聞宣傳更應與師生密切相關，堅持師生至上的基本立場。筆者認為，高校記者團在當今的網絡語境中更加注重以下兩點：

1、思政和文學素養是營造良好的輿論氛圍的喉舌，大學生記者團應該將弘揚社會主義核心價值觀作為社會主義新聞工作的主旋律，將新聞工作的重點點放在宣傳教學成果、畢業創作、科研成果、專業推薦等資源推介的分享上，做典型教師和優秀學生專訪，在給學生提供信息服務、資源分享的同時，關注大學生所關注的；

2、開展“全媒體發布構架”，創新新聞報道形式，增加新聞的針對性和聯動性，增強宣傳效果。大學生記者應該關注新聞點，充分利用校園平臺，擴大宣傳力度，以小見大，形式多樣，真正做到新聞的潤物無聲，做有深度、有溫度、有態度的大學生記者團。