淺談游戲教學法在小學體育教學中的應用

馬文凱 深圳市龍崗區平湖實驗學校

引言：隨著我國教育體系的不斷發展和完善，不少形式靈活多樣的教學方法被應用于學校教育，這些結合學生年齡特點和學科特色的教學方法成為我國校園教學活動中的一大亮點。在小學體育教學活動中，很多教師選擇應用游戲化教學法，讓小學階段的學生在游戲環節中完成課程學習。這一種教學方法有機的結合了游戲和教學兩種形式，充分適應小學階段學生的行為特點和心理特征，同時實現娛樂性與教育性，是一種寓教于樂的教學方式，不僅能夠輔助教師有效推進教學進度，還可以調節課堂氛圍，通過游戲中的競爭與合作，培養學生在體能方面之外的意志品格和道德情操。

一、游戲教學法的概念及特點

游戲教學法是指教師在課堂授課的過程中，圍繞課程學習要求，以游戲的形式進行教學。游戲的設計要緊緊圍繞課程主體，體現教學需求，避免游戲內容流于形式。

游戲教學法具有趣味性強的特點。區別于其他的教育方式，游戲教學法可以讓學生在游戲的過程中完成學習，具有極強的趣味性。小學階段的學生注意力可持續的時間相對有限，同時受到年齡特征的影響，小學生具有好動、愛玩的特質，游戲化教學法可以充分適應小學生的這些行為特點和心理特征，并且巧妙的利用這些特征為教學活動提供幫助。

其次，游戲教學法具有寓教于樂的特點。小學體育課程的教學當中，游戲的應用不是漫無目的，不是純粹滿足娛樂性的，而是圍繞一定的教學內容，是可以實現教育目的的。游戲的選擇和設計要能夠滿足鍛煉學生體質的根本目的，幫助學生在游戲的環節中實現肢體鍛煉，提高身體協調性，鍛煉身體機能，教師要讓學生在游戲中增強體質，在現有年齡階段實現良好的身體發育。

最后，游戲教學法有助于發展學生的意志品格和道德情操。小學體育課程教學中的游戲環節通常具有競爭和團隊合作的形式，學生在進行游戲的過程中會潛移默化的養成堅韌刻苦的品質，懂得勇敢面對困難，逐步培養出堅定的意志力。在團隊合作中，學生會通過共同完成一項任務學會如何與別人合作，通過良性的溝通建立相互的信任感，學會發揮自己的長處，體諒別人的短處，在合作中積極配合，不搞個人主義。游戲教學法可以實現在課堂上對學生體能之外的教育，體現了這種教學方法的多元化功能。

二、小學體育教學的目的和需求

首先，小學體育教學要實現幫助學生鍛煉肢體協調性，提高體能的要求。這是小學體育課程中最為重要的中心要求，學生要通過課堂教育提高身體素質，完成體能鍛煉，實現提高運動能力的目標。幫助學生在體育鍛煉的過程中，逐步提高身體素質，達到目前年齡階段的發育水平，提高身體素質，是小學體育教育的目的也是實際需求。

小學體育課程的教學設計意在通過各種運動達到鍛煉的目的，實現上述目標。每一項教學內容都有固定的完成標準，教師要在日常的教學活動中，充分鍛煉學生身體機能，提高學生身體素質。除此之外，有效推進課堂教學，調節課堂氛圍，提高學生興趣，讓學生主動參與學習，也是每一位教師需要解決的問題。

三、游戲教學法在小學體育教學中的應用

首先，游戲教學法在小學體育教學中的應用要注意保持合理有效。教師在設計游戲環節的時候要充分考慮學生的身體素質，結合年齡特征，不要安排學生能力范圍之外的游戲活動。同時要注意滿足教學要求，不可流于形式。舉例來說，某小學三年級體育教師在教授“立定跳遠”這一學習內容的時候，在通過講授和親身示范講解完技術要領和動作規范之后，將班級學生進行分組（分組時盡量保證每組男女生人數和平均身高相差不多），然后進行跳遠接力比賽，在游戲過程中讓學生提高練習的熱情，通過多次練習達到教學目的。這一教師的做法不僅滿足了督促學生的要求，也實現了達到教學目標的目的。

其次，教師要保證游戲內容是正面積極的，可以幫助學生樹立正確的價值觀。游戲環節的設計要注意凸顯個人堅定意志的作用，以及團隊合作的精神，讓學生在游戲環節中培養意志品格和道德情操。例如，某小學舉辦年級“多人多足”團隊賽，各班級選出十五名代表組成團隊，經過一段時間的訓練，參與年級比賽。各班級學生在準備過程中密切合作，緊密團結。參賽的代表在訓練中不斷磨合，團隊意識大大增強，懂得團結一致，互相配合；未能參與訓練的同學也自覺做好后勤工作，幫助隊員準備水和毛巾，在比賽時積極為班級加油鼓勁。通過這場比賽，學生學會了如何在團隊中分工合作，緊密團結隊友，協作完成任務，是意志和道德的提升。

最后，教師在設計游戲的時候要注意考慮安全性，注意保護學生的身體安全。小學體育課程中不宜安排危險性和難度過大的游戲，以免學生在參與的過程中受傷。教師在設計游戲時，要充分考慮到安全因素，做足安全保護工作，在學生游戲的過程中密切觀察，發現環境和學生身體的異常，及時排除危險因素或阻止學生繼續。在游戲結束后，要組織學生做一些拉伸運動，幫助肌肉恢復，以免因為日常運動不得當造成累積性運動損傷。

結束語：

結合本文的觀點，在小學體育教學中應用游戲教學法是一個一舉多得的教育方法，這種方式不僅充分適應小學生的年齡特征和行為習慣，還可以有效幫助教師推進課堂教學，同時可以讓學生在體能方面之外，得到意志品質和道德情操的培養。教師在應用游戲化教學法進行課程設計的過程中，要注意滿足教學需求，充分適應小學生的身體發育情況，保證學生安全，實現全面培育學生的教育目標。