六寶智能幼兒園教育品牌策劃與營銷

陳丹萍 廣西藝術學院 廣西壯族自治區南寧市 530000

產品概括

我國0-6歲的兒童多達1.3億，是世界同齡兒童數量的15。六寶智能幼兒園教育品牌（以下稱為六寶幼兒教育）致力于打造服務于城鄉農村的幼兒教育服務，通過激發兒童的巨大學習潛能，將極大地提高我國的教育水平和國民整體素質，以農村包圍城市的策略，可以更有效的提高幼兒教育的整體水平。六寶幼兒教育理念是觀世界 · 擁抱未來，宗旨是打造優質的教學質量和教學服務，核心訴求是從了解開始，為每個孩子找到合適的教育。目前幼兒教育尚存在諸多不和諧的音符，為此六寶幼兒教育遵循初心，在幼兒教育道路上不斷探索努力完善從附屬產業的盈利以縮短基本教育的貧富差距。

市場環境分析

我國幼兒教育事業發展的基本現狀，從上世紀90年代以來，我國幼兒教育事業取得了長足發展，大中城市已基本滿足適齡兒童的入園需求，并且品牌化趨勢日益增強，農村地區還是通過靈活多樣的不規范辦園模式進行幼兒教育。農村幼兒的低入園率導致全國幼兒入園人數總體呈現下降趨勢；多主體辦園的局面基本形成，但管理比較混亂，基本處于一種無序管理撒手不管狀態，各級地方政府對幼兒園教育還不夠重視；幼兒園教師的學歷水平和專業化程度總體穩步上升，但是城鄉差距大，高素質人才從事幼兒教育事業的情況并不多見；幼兒教育經費投入嚴重不足，導致農村幼兒教育。

消費者分析

幼兒教育事業是基礎教育的重要組成部分，又是崇高的公益事業。幼兒教育涉及到千家萬戶，是全民性的事業，受眾群體甚廣。幼兒教育品牌化可以為各級政府減輕政策壓力，與政府合作辦學發揮在農村的示范作用。對于家長而言，具有專業性的教育品牌是值得托付孩子的場所，要做到相互信任是建立在專業口碑的基礎上。學生的需求，低齡階段的兒童的選擇能力較低，需要素質高專業的辦學組織為其提供科學的指引。

品牌規劃

六寶幼兒教育品牌采用教育實體園與線上移動平臺合作辦學為主，前期為專屬品牌設計品牌形象，vi形象系統為教育品牌進入市場的初步形態。建立教育品牌重中之重是的建立實體園，實體園所選擇的教育模式決定了園內的教育種類，六寶幼兒教育選擇了高寬教育體系作為整體的教育規劃。旨在讓孩子們對周圍的自然與社會具有高度熱情和廣泛興趣的一種幼兒園課程模式。其教育哲學核心在于主動參與式學習。高寬課程的教學方法強調“互動參與式學習”。 主動參與式學習是指幼兒通過直接操作物體，在與成人、同伴、觀點、想法及事件的互動中，構建新的理解的學習過程。高寬課程的核心價值是主動參與式學習。用嶄新的教與學的方法對學前教育模式進行改革。以研究和關注兒童為基礎，高寬課程運用十分細致的課程設計——稱為“互動參與學習”——得出積極的、權威性的課程輸出。正如老師、家長、教育研究者所發現的那樣，高寬課程的早期教育模式不僅幫助幼兒在語言上和認知學習上成效顯著，而且能夠促進幼兒基本技能——獨立能力、好奇心、決策能力、合作能力、持之以恒精神、創造力以及問題解決能力，這些技能是邁入成人世界后取得成功的基本要素。這是高寬課程的最大不同點。建立實體教育基地后可以開始展開附屬的商業行為，創建教育園區作為孤立的商業模式運營，提供課外輔導，定制服務，以及生活館等從屬于幼兒教育的附屬產業。

推廣營銷

幼兒教育品牌化與政府合作辦學就是良好的營銷手段，但幼兒教育屬于公益性強的事業，不能只是為了盈利而建立，品牌化是為了附屬產業的發展創造生源以及客源。良好的教育口碑是吸納生源的最好方式，其主動性占有營銷的重頭。其次專屬卡通形象作為品牌宣傳進入生活的渠道，動畫宣傳片，節日祝賀片，分集動畫片，科普宣傳動畫片等帶有強烈形象特征的動畫形象代表六寶幼兒教育附屬產業與家長學生密切相連，貼近生活，并且可以在各級地方同步使用，加強品牌的形象確立。最后，數字媒體微電影廣告的投放，著重在于宣傳高寬課程的優質，社會發展是高寬課程的另一個重要學習領域。持續地研究表示，高寬課程中的兒童表現出了很高的主動性。教師通過幫助兒童學習如何處理人際沖突從而對兒童的社會發展起到支持作用。學習方式和社會情感發展對幼兒做好入學準備至關重要，這一課程值得在各級地區推廣宣傳。除課程外所提供的辦學服務，給予學生安全舒適的學習環境，宣傳互動辦學的宗旨得到家長給予的信任。

總結

幼兒教育是屬于社會的重點問題，學生的教育狀況，家長的理解輔助教育以及教師的成長機制，都是促使城鄉教育均衡發展往光明之處發展的關注要點。任何一個忽視幼兒教育的社會就是忽視未來的社會，我國對幼兒教育事業的發展作出的規劃以及采取的措施策略，使得幼兒教育事業的發展適應國家政治、經濟和社會的發展，是我國教育跟上步伐邁向小康。建立親民的幼兒品牌與政府的合作辦學是推廣營銷的重要手段，也將使得全社會都關注幼兒教育，關注幼兒發展，扶持農村幼教發展。