幼兒鋼琴學習的特點及提升幼兒鋼琴教學有效性的對策研究

肖菡

（天津濱海職業學院，天津 300451）

在我國國民經濟快速發展的大背景下，社會和家庭對幼兒教育給予了高度重視，鋼琴教育作為幼兒教育的重要藝術形式，其可以對幼兒大腦進行全面開發，提升幼兒智力水平，培養幼兒的藝術情操、堅強意志和藝術信心。但是鋼琴學習具備一定的難度，很多幼兒在鋼琴學習之初抱有較高的熱情，但是隨著學習難度的提升，就逐漸選擇放棄，而出現這種情況的原因在于， 幼兒的學習方法以及教師的教學方法不正確，因此，如何激發幼兒對鋼琴的興趣，提升鋼琴教學的有效性，是幼兒鋼琴教學行業需要認真研究和思考的重要問題。

1 幼兒鋼琴學習的主要特點

1.1 直觀表象性

幼兒鋼琴教育與成人鋼琴教育存在較大的不同，幼兒在開展鋼琴學習中，具有一定的表象性和直觀性，在幼兒階段，孩子主要以直觀的表象思維去認知客觀事物，在鋼琴學習中，如果幼兒遇見難度較高的問題，例如音符和五線譜學習，教師通常會要求幼兒以死記硬背的方式學習，而這種枯燥而固化的教學方法容易導致幼兒失去興趣。因此，教師需要結合幼兒的成長規律和心理特點，以幼兒的角度組織教學。例如，教師可以將音符比喻為月亮、耳朵、小蝸牛等現實事物，在激發幼兒音樂學習興趣的同時，賦予教學以生動性和趣味性。

1.2 高模仿性

在幼兒階段，孩子的心理發育尚未成熟，其學習過程主要是以模仿為基礎，在生活中的很多習慣和知識，都是模仿父母和成人，在鋼琴學習中，幼兒也是從模仿教師開展學習。因此，在鋼琴教學中，教師要尊重幼兒的高模仿性，起到表率和榜樣的作用，以認真和投入的態度演奏鋼琴，給予幼兒以正確的幫助和引導，促使幼兒以更大的熱情投入到鋼琴學習中。

1.3 外界影響性

幼兒由于年齡較小，心理素質較差，在鋼琴學習中存在一定的起伏性，容易受到外界因素的影響和干擾，很難在較長的時間內集中注意力。同時，幼兒練琴主要是從簡單的基本功開始，而基本功具有枯燥單調的特點，長期以往容易導致幼兒失去鋼琴興趣。因此，教師要針對幼兒的特點，給予其鼓勵和引導，降低外界因素對幼兒的影響，穩定其鋼琴學習情緒。

2 提升幼兒鋼琴教學的有效性對策分析

2.1 靈活選擇教材

幼兒天性活潑，對于音樂具有天然的興趣，從幼兒的能力發展角度分析，在幼兒階段也是開展鋼琴學習的最佳時期。通過相關調查結果顯示，幼兒對音樂和鋼琴的喜愛更多的一種外在表象，而教師想要培養幼兒對鋼琴的真正興趣，需要利用有效的方法和策略。同時，幼兒對鋼琴的認知比較模糊，學習更加習慣憑借自身判斷，因此，教師要以幼兒天性為基礎，靈活為其選擇教材，鋼琴教材要具有較強趣味性、實用性、科學性以及多樣性，在提升幼兒鋼琴素養的同時，擴寬其想象空間。

2.2 培養正確的彈姿和彈法

想要促使幼兒在鋼琴學習中獲得成功的喜悅，教師需要培養幼兒形成正確的彈姿和彈法，進而為幼兒未來的藝術發展夯實基礎。首先，教師要結合幼兒年齡和身高，調整鋼琴座椅的位置，保證幼兒的雙臂和雙手可以自由地觸碰所有鍵盤；其次，幼兒在鋼琴彈奏過程中，雙手要放在琴鍵上，前臂和上臂形成90度角，保持正確的彈奏姿勢；再次，在觸碰琴鍵過程中，幼兒的手型要端正放松，五根手指的距離要呈現半圓形；最后，教師要培養幼兒養成科學而正確的練琴方法，當前，很多幼兒在練琴中花費了大量時間，但是練習效果卻提升緩慢，而導致這一情況的原因在于，幼兒沒有以正確的方法練琴，因此，教師要要求幼兒在練琴中要做到先讀譜，首先看速度、拍號和清調號，先分部練習，在充分熟悉各個聲部旋律后，進行整體演奏練習，在練習過程中還要重點以及反復練習樂曲中的難點，只有在正確的練琴方法下，才能提升幼兒的鋼琴演奏質量。

2.3 選擇恰當的教學模式

幼兒天性活潑，在鋼琴學習中容易被外界因素影響，因此，教師要結合幼兒性格特點，選擇恰當的教學模式。首先，教師要盡量通過富有感染力和生動活潑的教學方法，激發幼兒對鋼琴的興趣，例如在認識和學習音符過程中，教師要將音符比喻為生活中常見的事物，加強幼兒對音符的直觀認識，提升幼兒對音符知識的理解；其次，教師要以幼兒的認知能力為立足點，結合幼兒的需求開展分層教學和差異教學，保證通過教學實現幼兒鋼琴能力的全面提升；再次，教師不能采用固化而統一的模式開展教學，要在教學中引入游戲教學法，將鋼琴教學與游戲充分結合，發揮幼兒的創造性和想象力，促使幼兒在鋼琴學習中體會音樂的魅力，喚醒幼兒對鋼琴的彈奏欲望；最后，教師還要多為幼兒示范演奏，并且組織幼兒相互交流和觀摩，幫助幼兒在演奏實踐和觀摩思考中，體會愉悅、展示才藝。

2.4 重視培養幼兒樂感

樂感對于音樂學習而言至關重要，為了提升幼兒的鋼琴演奏能力，教師要重視培養幼兒樂感，組織幼兒多聆聽鋼琴名家的演奏，帶領幼兒參加鋼琴藝術表演，在表演中多交流、多觀摩。同時，為了切實提升幼兒樂感，教師還要為幼兒創造良好的條件，接觸更多的樂器演奏，并且引導幼兒將自己融入到演奏中。樂感培養屬于一種長期而緩慢的過程，教師要具備耐心去引導和發現幼兒的優勢，幫助幼兒掃除鋼琴學習道路中存在的障礙，為幼兒藝術之路的成長提供幫助。

2.5 家長要配合好教師工作

首先，家長要端正鋼琴學習態度，尊重幼兒的興趣，不能將自己的意愿強加在幼兒身上，要鼓勵幼兒按照自己的想法和意愿去學習，摒棄急功近利、急于求成的錯誤心理；其次，家長要為幼兒創設良好的家庭氣氛，在家庭中創設濃郁的藝術環境和音樂環境，培養幼兒對鋼琴的興趣；最后，家長也要承擔一部分的教學角色，在家中督促幼兒練習鋼琴，與教師形成教育合力，承擔相應的輔導任務。

3 結語

總而言之，在素質教育的大背景下，音樂教育已經獲得當代家長的普遍歡迎和認同，鋼琴作為一項高雅的音樂藝術，其可以培養幼兒的藝術氣質、藝術情操以及堅強意志，鍛煉以及啟發幼兒的記憶力和思維想象力，對幼兒的性格和氣質具有潛移默化的熏陶作用。因此，教師需要在尊重幼兒興趣愛好的前提下，通過各種科學的途徑提升鋼琴教學的有效性，為孩子未來的藝術成長夯實基礎。

[1]楊忠林.淺論奧爾夫音樂教學法在幼兒鋼琴啟蒙中的應用[J].內江科技,2017,38(12):46+16.

[2]楊洋.論多元化鋼琴教材在幼兒初學鋼琴階段的重要性——四套兒童鋼琴啟蒙教程的比較研究[J].藝海,2017,(11):139-141.

[3]劉珈.淺議如何提高幼兒師范學校鋼琴集體課教學中幼兒的積極性[J].黃河之聲,2017,(21):54-55.

[4]謝晨露,郭蘭蘭.幼兒鋼琴教學中負面情緒向積極情緒轉換的研究[J].藝術教育,2017,(16):106-107.

[5]黃麟.“以興促學”培養幼兒鋼琴自主學習能力——以川南幼兒師范高等專科學校為例[J].當代音樂,2017(14):24-26.

[6]于琳,張應輝.淺談奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學中的應用[J].延邊教育學院學報,2017,31(01):78-80+83.

[7].名優特色之武漢市黃陂區蔡家榨街道中心幼兒園創建紀實[J].新課程研究(下旬刊),2016,(11):138.