現代教育技術在小學英語教學中的應用探討

汪夢麗

（峨眉山市龍池鎮小學校，四川峨眉山 614208）

伴隨著科技的發展，人類社會發生了前所未有的變革，科技被應用到人們的生產生活。就教育領域而言，科技的發展讓課堂有了生命，對于落實我國教育改革的相關政策是具有促進意義的。科技的發展讓教學模式發生了變革，也讓教學手段和教學內容出現了不同，這對于人才的培養和教育領域的改革都是具有十分重要意義的。

1 現代化教育技術在小學英語教學中應用的意義

1.1 順應時代發展潮流

時代在發展，社會在進步，教育領域是時代前沿領域，其發展和更新對于一個國家的前途是尤為重要的，人才是國家發展根本，不斷充實國家人才儲備，有利于提高綜合國力和國際地位。

現代教育技術在小學英語課堂的應用是順應時代發展潮流的，是符合社會發展規律的。二十一世界以來，人類已經進入高科技社會，我國對于教育領域的科技研究也在不斷進步，在這樣的時代背景下，將現代化教育技術引入小學教育的課堂是十分必要的，一方面可以落實我國教育改革相關政策，提高小學英語課堂效率，另一方面也能實現與國際教育的接軌，尤其是英語教學，能夠全面提高學生英語水平和能力，故而現代教育技術在小學英語課堂的應用是十分必要的。

1.2 落實教育改革相關政策

隨著我國教育改革的不斷深化和發展，教育改革要求，全國各級教育機構要不斷開拓創新，引入先進科技手段，并應用于實踐教學當中，利用最先進的技術提高課堂效率，創新教學模式，全面培養復合型人才。

基于這樣的政策要求，將現代化教育技術應用到小學英語課堂就顯得尤為重要了，利用時代前沿技術提高教育質量是教育改革的根本目的，為國家培養優秀人才，培養現代化建設人才，讓人才的培養從娃娃抓起，不斷利用現代化技術拓展學生知識面，將知識更加生動地展現到學生面前，促進學生對于知識的理解，從而全方位提高學生技能。

2 現代化教育技術在小學英語課堂應用存在的問題

2.1 基礎設施建設不完善

現代化教育技術在課堂中的引入是需要一定基礎設施作為保障的，由于經濟發展水平限制，目前我國部分小學現代化教學設備建設還不甚完善，尤其是鄉村小學，很難實現現代化教育手段。此外，由于地方財政困難，對于教育的投資不足也是其中問題之一，對于學校的投入沒有足夠的財政支持就無法實現現代化教育手段的融入。同時，一些地區的網路覆蓋情況也是存在一定問題，即使配備了相關教學設備，但由于網絡不能覆蓋，也無法真正將現代化教育技術融入到小學英語課堂。

2.2 教師人才的缺乏

教師人才的缺乏主要體現在對于現代化教育手段的接受問題上，部分小學教師對于現代化教學手段嗤之以鼻，首先自身知識水平有限，無法合理使用現代化教學設備，仍然相信傳統的粉筆+黑板教學，甚至認為現代化教學手段會分散學生注意力，對教學起到阻礙的作用。因此，教師這種現代化教學意識的缺失也是其中一個重要因素。

此外，教師人才的缺乏還表現在部分學校教師隊伍老齡化嚴重，對于現代化教學手段不能適應，這方面技能的欠缺導致即使有相對完備的基礎設施，也不能實現現代化教學的目的，無法發揮多媒體在實際教學中的作用。

2.3 現代化技術在英語課堂中使用不充分

就目前我國學?，F代化建設水平而言，大部分學校都已經配備相應的現代化教學手段，但存在使用不充分的情況。就小學英語課堂而言，教師在現代化教學手段的使用中，通常只是簡單地將教材內容通過多媒體手段展示，而不能充分發揮現代化教學手段的長處，這樣一來，現代化教學手段作用就不能完全發揮，只不過是將書本知識換了一種展示方式，這不是現代化教學手段引入的根本目的，也不是我國教育改革的題中之意。

3 現代化教育技術在小學英語課堂的應用策略

3.1 大力完善基礎設施建設

現代化教學手段的融入需要一定的基礎設施建設，當地財政應給與相應支持，保持學校的現代化設施建設，讓現代化手段真正應用到小學英語課堂。首先，當地政府應給予學校教育足夠重視，重視學校的現代化建設，立足國家教育改革政策，不斷拓展渠道，拓寬經濟來源，優化資源配置，合理財政支配，對于當地教育要大力投資建設，引入現代化教育手段，從根本上發展經濟，落實國家相關教育政策，實現人才培養的新目標，保證現代化教育技術切實落實到小學課堂的教育當中去。

3.2 不斷建設教師隊伍

教師隊伍的素質問題一直是我國教育改革中的重點問題，只有教師素質提升了才能提高教育質量，培養優秀的人才，故而教師素質是人才培養的根本性問題。在現代教育技術的問題上，學校應加強教師隊伍素質的建設，從思想上培養教師與時俱進，不斷學習提高，保證自己緊跟時代發展，勇于接受新鮮事物，保證利用最新教育技術將最前沿知識傳授給學生；其次，教師要不斷學習現代教育技術，充分利用現代教學設備，不斷創新教學模式，開拓新的教育方法，利用現代化教育手段培養學生興趣，以達到吸引學生學習的目的。

此外，學校要重視教師隊伍的更新，解決教師隊伍老齡化的問題，在部分地區，甚至有一些已經瀕臨退休的教師仍然在一線授課，其經驗毋容置疑，但對于現代化教育手段和學生接受程度上來講是非常有問題的，試想一個年近六旬的老人在面對小學生講授英語課程時，其尷尬程度可想而知，要重視學生的主體作用，以學生為本，兼顧學生心理狀態和學習狀態，實現教育的更新換代。

3.3 充分利用現代教育手段，拓展教育空間

本文所講的現代教育技術不僅僅是指技術層面的教育手段，即不僅僅是指多媒體教學，現代教學模式、現代教學思維、現代教學手段都是本文所探討的對象。因此，在小學英語課堂要注重用現代教育技術提高課堂質量，英語這門課程有其本身的特殊性，一種語言，不僅僅是為了應試，更重要的要讓學生感受英式思維，英國文化，更重視實踐技能的培養，因此，教師在授課過程中，可以充分利用現代化教學手段，構建合理情境，給予學生英語練習空間，讓學生充分利用所學知識，感受知識的樂趣，構建學生本身的成就感；同時，小學生有其階段的心理狀態，教師可以利用多媒體教學，制作精美課件，吸引學生注意力，通過動漫等色彩豐富的圖片和視頻吸引學生注意力，激發學生學習興趣，從而實現讓學生主動學習的目的。此外，當代社會計算機已經走進千家萬戶，教師可以給學生留置簡單的家庭作業，讓學生利用計算機親手完成學習任務，提高學習興趣，滿足對未知世界的探索欲望，營造一種愉悅溫馨的學習氛圍，從而讓學生充分感受到學習的樂趣并沉浸其中。

4 結語

現代教育技術的應用是符合我國教育改革要求的，更是符合時代發展規律的，大力推行現代技術教學有利于社會主義教育事業的發展，更有利于國家人才的儲備，縱使在發展過程中存在問題，但相信隨著教育改革的不斷落實和深化，問題也會隨之解決，社會主義教育事業必將成為世界教育史上輝煌的一筆。

[1]王金紅.淺談現代教育技術在小學英語教學中的應用[J].英語廣場,2017,(04):148-149.

[2]安玉成.現代教育技術在小學英語教學中的應用[J].學周刊,2017,(08):90-91.

[3]童穎.小學英語教學中現代教育技術的應用[J].中國教育技術裝備,2016,(03):30-31.