論在高中音樂課堂中融入德育教育的方法

李春玲

山東省齊河縣第一中學(xué) 山東德州 251100

音樂作為美育教育的重要載體，是學(xué)校教育的基本形式之一。根據(jù)近幾年的教學(xué)實際,認為可以在高中音樂課堂中融入德育教育，通過各種音樂活動能使學(xué)生感受到高尚的審美情趣,通過音樂欣賞能使學(xué)生感受到強烈的愛國情懷,感受真、善、美,對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著不可輕視的作用,這遠比空洞的說教效果來得好，不僅有助于提高學(xué)生審美情操,更有助于學(xué)生形成和樹立主流價值觀念,樹立正確的人生觀和價值觀。 高中音樂課教材中包含德育教育的內(nèi)容很廣，有熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠大目標(biāo)、傳承傳統(tǒng)文化等豐富多彩的內(nèi)容，其樂曲旋律優(yōu)美、瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛。 因此，在高中音樂課堂中融入德育教育，具有可操作性，并能達到事半功倍的效果。

現(xiàn)就高中一年級音樂教材《絢麗的世界音樂（歌唱篇）為例》，論在高中音樂課堂中融入德育教育的方法。 本課是花城出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《音樂鑒賞》中第二單元第二節(jié)《絢麗的世界音樂》的有關(guān)內(nèi)容。本課主題為“世界聲樂形式”，目的在于通過欣賞與體驗音樂，學(xué)生能認識世界各地豐富的歌唱形式。本課欣賞內(nèi)容有瑞士約德爾山歌、印度尼西亞恰克合唱、朝鮮板嗦哩說唱。

一、在教材分析中融入德育教育。

在對學(xué)生展示教材的分析時，讓學(xué)生了解不同演唱形式的發(fā)源地、特色及演唱方法，拓寬了學(xué)生的視野，體驗了不同的音樂風(fēng)格，如：來源于朝鮮的一種很有特色、學(xué)習(xí)起來十分艱難的說唱藝術(shù)板嗦哩說唱，將音樂、文學(xué)、表演融為一體，采用唱、白、表情動作作為表現(xiàn)手段，是一種具有豐富內(nèi)涵的藝術(shù)。通常由一人演唱，另一人用伴奏。演唱的藝人僅用自己的歌聲、說白、身體動作和作為道具的一把扇子便能描繪世間種種情感。

二、在音樂體驗中融入德育教育。

在指導(dǎo)學(xué)生分聲部學(xué)唱體驗恰克合唱時，我先設(shè)計了一個節(jié)奏的小游戲，讓學(xué)生體驗四個聲部的協(xié)作配合 。在配合時嚴格要求學(xué)生聲部分配中統(tǒng)一，在音量上做到力度均衡，準(zhǔn)確演唱自己的聲部，在聲部學(xué)習(xí)的配合中，體會聲部之間團結(jié)協(xié)作的精神，并在體驗中享受音樂分聲部的美感，以此培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。

三、通過樂曲旋律欣賞融入德育教育。

在本節(jié)課約德爾唱法的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生反復(fù)欣賞真假音轉(zhuǎn)換的美感，使學(xué)生在旋律的欣賞中，體會、感受和領(lǐng)悟音樂的無窮力量，使心靈得以凈化，感情不斷升華，從中提高審美能力，達到美育教育和德育教育相結(jié)合的目的。在欣賞《中國達人秀》的相關(guān)音樂演唱視頻時，那寬廣音域、優(yōu)美飄逸的旋律演唱，使學(xué)生得到美的享受。

四、在教學(xué)拓展升華中，對學(xué)生進行德育教育。

教育心理學(xué)認為：教師是學(xué)生個性的塑造者，是科學(xué)文化的傳遞者，是學(xué)生的示范者，是心理衛(wèi)生的工作者。作為教師要適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，主動調(diào)整自己提高自己各方面的素質(zhì)，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而達到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面的素質(zhì)，在本節(jié)課的拓展升華環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生：世界上任何一個國家的音樂都具有自己的民族性、獨特性。我們國家是一個在世界上日益發(fā)揮重要作用的國家，我們在理解和尊重其他國家民族文化的基礎(chǔ)上，更要繼承和發(fā)揚我們國家的民族音樂文化。

我國著名音樂家冼星海曾經(jīng)說過：“音樂是人類最大的歡樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”道出了音樂的德育教育功能，要求我們在音樂教學(xué)中始終滲透德育教育。高中音樂課堂中融入德育教育的方法有很多，需要我們不斷去探索。