論高校圖書館提升大學生藝術素養

姚曉丹

藝術素養是指一個人基于藝術的認知及規則而建立的穩定性審美力和價值觀，即一個人應具備的與生活、情感、文化有廣泛聯系的藝術鑒賞力、感悟力、想象力、創造力。當代大學生的藝術素養主要指通過對藝術知識的學習，對于藝術作品具有較強的理解、分析和創造能力等，并最終使其自身達到悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神的作用。藝術素養教育是高校實施全面素質教育的重要組成部分，能使大學生在輕松愉悅的學習過程中感悟美，理解美，從而感化心靈，陶冶情操，提升精神境界。

一、大學生藝術素養提升的意義

（一）藝術素養提升利于大學生創造性能力的培養

當代社會發展日新月異，創新、創造成為社會發展的主題。培養大學生創造性能力對于高校教育體系而言尤為重要。我們通過對歷史上諸多有創造性發明的科學家進行分析，發現他們均具有很好的藝術素養。良好藝術素養可以使其在緊張的研究中心境松弛而自由，從而激發其創造靈感，最終取得創造性成果。由此可鑒，大學生藝術素養提升是培養大學生創造性能力的有效方法。藝術活動具有極強的創造性并極具個性化，這種創造能力偏于感性，瞬間激發，是一種忽然間的頓悟，或是在感知中找到了真諦。藝術素養教育就是培養大學生學習、感悟、開展這類藝術活動，使其在潛移默化中感悟人文藝術精華，打破專業隔層，融會貫通，激發創造力。

（二）藝術素養提升利于大學生素質全面發展

當今社會已經步入快速發展的信息社會，社會發展日新月異，大學生全面素質培養已經成為高校的基本功課。大學生只有具備專業、人文、藝術等素養才能在社會發展中不斷前行。清華大學劉巨德教授說：“科學與藝術的關系，如同一對親姐妹，藝術是科學的血脈，科學的最高境界是藝術境界。”藝術素養教育主要包括音樂、美術、舞蹈、影視等內容。在藝術素養教育中，高校通過培養大學生欣賞藝術的能力，使其逐漸感悟藝術的美，有效激發大學生的想象力、觀察力、創造力，使其開拓思路，拓寬眼界。從而有效促進大學生在專業、人文等方面素質的提升。

（三）藝術素養提升利于大學生健康心態的形成

大學生青春年少，其心理狀態處于不穩定階段，各種心理狀態凸顯，難以琢磨。尤其在情感方面，大學生很難理性地理解和把握，導致心理波動大，極易沖動。同時大學生在學業及就業方面的心理負擔較重，社會中的各種誘惑也使其心理難以平穩，極易造成不健康的心理狀態。藝術素養教育通過指導大學生欣賞美，理解美，使其沉浸其中得到美的享受，從而使心理、精神得到愉悅和放松。藝術教育借助了藝術的途徑來激發大學生的審美感受，培育其優雅的情趣。藝術素養提升能有效地幫助大學生形成健康心態，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）藝術素養提升利于大學生人格品德提升

大學生在校學習期間不僅是專業知識、技能的學習儲備，更是人格品德形成的重要時期。在這個階段如何幫助大學生養成良好的人格品德，是高校素質教育的重中之重。推行藝術素養教育，在指導大學生對藝術進行鑒賞和感悟的過程中，使其具有更高的審美觀，培養自身高雅的情趣，潛移默化地提升自身的道德標準。藝術素養教育能有效地促進大學生人格品德的形成和提升。

二、高校圖書館在提升大學生藝術素養中的作用

（一）高校圖書館是提升大學生藝術素養的資源保障

伴隨著社會的不斷發展，高校圖書館不斷拓展新的服務理念、新的服務領域和模式，這就為高校實施藝術素養教育提供了有力的資源保障。尤其是在以下方面：

1. 信息資源保障。高校圖書館經過幾十年的不斷發展，館藏資源豐富，在藝術信息資源方面（如音像資料、音樂書籍、樂譜、各種藝術期刊、著作等）具有一定的館藏。尤其近些年信息化飛速發展，多媒體形式的信息資源在圖書館館藏資料中占比越來越高。豐富且形式多樣的館藏資源是大學生藝術素養教育的信息資源保障。

2. 環境資源保障。伴隨著高校近些年的發展，圖書館的建設也得到了強化。典雅美觀的建筑外形使圖書館成為校園風景的代表，館內雅致、合理、寧靜的空間布置，為開展高品味的藝術文化活動提供了極佳的場地。同時藝術化的人文環境的布置，更使讀者時刻感受到藝術的熏陶，不斷提升對美的感悟力。高校圖書館這種時刻讓人身心舒暢的人文環境為提升大學生藝術素養提供了有力的環境資源保障。

（二）高校圖書館是提升大學生藝術素養理想的推動者

近些年高校開始重視大學生的藝術素養教育，但在高校的教育體系中沒有專門的藝術素養教育體系，這也導致高校在大學生藝術素養教育中缺乏組織性、計劃性。高校圖書館應當利用自身的優勢，主動成立相關組織，完善藝術素養教育運行體系。同時專門的組織機構能夠更加專業、長效地實施培養計劃，使大學生的藝術素養不斷得到提升。高校藝術素養體系構成后，專門的組織機構要根據高校的發展規劃，制定藝術素養教育發展規劃。規劃的制定要做到目標清晰，循序漸進，責任到人，考核到人。高校圖書館只有將藝術素養教育體系有效地運作起來，做到發展有規劃，年度有計劃，落實有考核，才能穩步提升大學生的藝術素養，全面素質教育才能逐步夯實。

三、高校圖書館提升大學生藝術素養的途徑

（一）優化館藏結構，增設藝術賞析場所

高校圖書館尤其是非藝術類院校的圖書館在其發展過程中對于藝術類信息資源的館藏重視程度不高，館藏形式單一，基本以畫冊、教科書等紙質文獻為主。為完善大學生藝術素養教育信息資源，高校圖書館應及時優化館藏結構。首先對于視頻、影像、文獻等形式多樣的藝術類信息資源，逐步加大收藏種類和數量。同時梳理原有館藏資源，剔舊補新，并進行館藏資源的二次開發。藝術類信息資源的增加將使大學生有更多的機會接觸和了解藝術，提升其藝術鑒賞能力，不斷加強其藝術素養。

高校圖書館內部空間設置基本以報告廳、閱覽室等閱讀空間為主。由于藝術類資源鑒賞的多媒體資料居多，視聽形式的空間也需要進行合理規劃。高校圖書館要增設多媒體中心、藝術視聽室等。大學生在這些場所可以全身心地投入到各種影音制品的欣賞中，在欣賞藝術美的同時也使其自身精神得到愉悅并升華。

（二）采用多種方式，推廣藝術賞析

高校在開展藝術素養教育中基本采用開設專業課程的方式，課程教學也采用傳統的教學模式。大學生在學習過程中基本以應付為主，無法有效提升大學生藝術素養。高校圖書館可以充分利用自身的資源優勢，采用多種方式推廣藝術賞析。例如舉辦古典音樂會，讓學生沉浸在古典而優雅的音樂中，放松精神，愉悅心境。開辦書法展，邀請書法大家現場揮毫潑墨，使大學生也可現場體驗，培養其高雅興趣。同時在圖書館的走廊等空間中舉辦各種畫廊以及展覽學生的作品，開展學生的藝術作品評比活動，使圖書館成為校園藝術文化堅定的推廣者。

（三）利用新媒體開展藝術素養教育

隨著社會的快速發展，新媒體的廣泛應用改變了信息傳播的方式，人類可以隨時隨地地獲取想要的信息。高校圖書館應當利用新媒體開展大學生藝術素養教育。其中高校圖書館應充分利用手機圖書館、圖書館論壇等發布藝術類賞析視頻或者藝術作品評價等活動。同時高校圖書館可以利用“慕課”在高校廣泛開展的機遇，組織進行藝術類“慕課”的制作，并指導、推廣大學生參與到藝術類“慕課”的學習中來，從而不斷提升自身藝術素養。

（四）強化圖書館員藝術素養培養

高校圖書館利用自身優勢開展大學生藝術素養教育，首先面臨的問題是如何有效地指導、引領大學生參與到形式多樣的藝術教育活動中。因此，館員成為關鍵的一環，館員只有具備較高的藝術素養才能指導和引領大學生進行藝術欣賞和感悟。強化高校圖書館員的藝術素養成為圖書館開展大學生藝術素養教育的關鍵。高校圖書館應當首先考慮招聘一些具有藝術類專業知識的圖書情報人員充實到館員隊伍中來，尤其是藝術類閱覽室、視聽室。其次，對于館員進行定期的藝術賞析培訓，使其掌握各種藝術的鑒賞方法，以便在工作中指導大學生。再次，設置藝術類學科館員，提供藝術類學科服務。學科館員深入藝術院系，成為藝術團隊的一部分，主動了解研究內容，提供信息服務，這也是培養館員藝術素養的有效方式。

提升大學生藝術素養是高校素質教育的重要任務，高校圖書館應發揮自身優勢，積極主動促進高校形成藝術教育體系，落實運行機構，運用多種形式開展大學生藝術素養教育。使大學生通過學習藝術知識，欣賞藝術經典作品，不斷提升對于藝術美的領悟，在潛移默化中凈化其心境，完善其個性，升華其品德，激發其創造性能力。充分發揮高校圖書館在大學生藝術素養教育方面的作用，全面提升大學生綜合素質，為祖國培養新時期的杰出人才做出貢獻。

注釋：

[1]鄧江，焦麗霞.從科學和藝術的關系談藝術素養對當代大學生的重要意義[J].中國校外教育，2010（S2）：380.

[2]魯俊娜. 高校圖書館藝術素質教育實施對策[J].科技資訊，2015（1）：187-188.

[3]董婷婷. 推動高校藝術教育發展 促進大學生綜合素質提升[J].西部素質教育，2017（19）：80.

[4]徐月玲. 發揮高校圖書館在大學生藝術素質教育中的作用[J]. 情報探索，2007（8）：33-34.

[5]郭華. 高校圖書館如何促進大學生藝術素質教育的開展[J]. 才智，2016（9）：46.