學生表達能力在初中語文教學中的提升

甘蘋青 田東縣林逢初中

伴隨著新課改的推廣與深入，傳統的初中教學方式與內容都發生了改變，實現教學工作的有效創新。具體在語文科目上，越來越多人更看重學生表達能力的提升，以促進學生適應社會環境的變化和職業的發展，提升綜合能力。在筆者多年的教學實踐研究下發現，當前初中語文教學在提高學生表達能力方面還存在一些問題，教師需要引起重視。

1.當前初中語文教學課堂上提升學生表達能力存在的問題

表達能力在當今經濟全球化的背景下有著越來越重要的作用，是交流與溝通的主要技能，伴隨著社會的進步與發展，人才競爭的加強，良好的表達能力有助于學生更快更好地融入集體和社會當中，給外界良好的印象，也能提升自我適應能力。但在初中語文的教學工作中發現，不少教育者并沒有意識到培養學生表達能力的重要性，導致浪費了不少語文學習資源，而學生缺乏自我表達的機會與平臺，難以提高自我綜合能力。

1.1 對語言表達能力的訓練重視程度不夠

當前不少初中語文教師還受到傳統教育觀念的影響，教學觀被應試教育觀左右，認為學生學習的主要目的在于考試中獲取高分，因此教師就將教學的注意力集中到學生語文學習知識的講解上，忽略學生學習過程及語言表達。另外，不少教師還受到學生初升高的壓力，大量壓縮學生自我表達的機會與時間，導致學生無法利用語文課堂進行表達訓練，嚴重影響學生語文能力的提升和長遠的發展。

1.2 學生對自我的認知度不夠

盡管我國的素質教育推行多年，但如今依舊存在一些學生素質不健全的情況，在現存條件下，學生只有具備良好的表達能力，才能更好地借助該項技能融入社會，但很多學生卻并沒有意識到這一點。另外，對于自我思想的語言表達，不少學生的積極性不足，缺乏表達欲望和興趣，在練習環節學生也沒有按照教師的要求開展學習任務，這對學生的自我學習和能力的提升有著嚴重的影響。

2.初中語文教學課堂上提高學生表達能力的對策

2.1 轉變創新教學理念

在初中語文教學課堂上，尤其是提升學生表達能力的教學任務上，教師無疑扮演了最重要的角色，教師自身的積極性、創意性以及精心營造的表達氛圍都是提高學生表達能力的關鍵因素，因此要提高學生的表達積極性，首要條件是教師轉變創新教學理念。首先，教師要擺脫應試教育觀，除了重視學生成績的提升和對具體知識的掌握程度外，更要看重學生各種能力的提高，加強訓練學生的表達能力。其次，教師要做好結合初中的語文教學課程與目標，合理分配課堂教學時間，為語言表達的訓練提供更多的機會和更好的平臺，積極從語文基礎知識的教學、閱讀教學、寫作教學、口語表達教學等版塊著手，將語言表達滲透其中，使其貫穿整個語文教學的過程，并要求學生聯系實際，才能激發學生的表達興趣，確保學生融入其中，大幅度提高語言表達教學的效率。

2.2 采用情境教學法

語文學習過程中，學生的語言表達離不開自身的生活經驗，因此在訓練過程中表達訓練內容必然與生活實際緊密相連，要提高學生的表達能力離不開口語表達的支撐，教師積極融入情境教學法，能夠充分調動學生的能動性，在創設的情境中展開聯想與想象，從而挖掘更多的表達欲望，確保更積極主動進行口語表達。

比如在學習《春》一課時，為了激發學生的表達欲望，教師可以結合文本引導學生探討其中描述春天的“新、美、充滿活力”，通過錄音，或從多媒體網絡中選擇一些與作者描繪春天場景相近的視頻供學生傾聽與觀賞，激發學生的表達欲望，鼓勵學生大膽表露自我對春天的情感，營造良好的學習表達情境。此外，教師還可以專門開設朗讀的訓練，通過朗誦與春天季節有關的佳作，讓學生描繪與不同的作者眼下有不同感受的春天，從而提升學生的表達能力。

2.3 積極開展課外實踐

學生語言表達訓練離不開特定的語言氛圍，因此教師要重視課外實踐活動的開展，積極組織課外實踐活動，盡可能將課內的語文內容延伸到課外，拓寬學生的學習空間和學習內容，讓學生在新鮮感的刺激下激發語言表達欲望，為學生表達能力的提升奠定基礎。

比如在學習口語交際環節的《怎樣收集資料》的內容時，教師可以精心為學生擬定一個主題，如“怎樣營造和諧的校園學習環境”，由于主題與學生的學習生活息息相關，具備特定語言環境與探討價值，學生往往具備一定的表達欲望。為了進一步激發學生的動力，教師再帶領學生走出教學課堂，走進校園，通過采訪、收集同學意見信息的方式掌握更多關于“營造和諧校園學習環境”的建議，在收集資料和整理資料過程中，學生需要提高采訪質量和記錄資料，必然能提升其表達溝通能力。此外關于主題的議論具有很大的價值，教師還要積極引導學生進行分享，在課外實踐中讓學生感受到交際的重要性，進一步提升其主動溝通與交流的積極性。這樣才能真正鍛煉學生的表達能力，潛移默化地提升學生的語言素養。

3.結束語

語言的表達能力是學生具備的重要能力之一，因此提高學生表達能力應該成為初中語文教師教學的持續性工作，教師必須轉變教學觀念，創新教學策略，以激發學生的學習興趣為主，注重學生文字表達和口語表達能力的提升，積極營造良好的語言氛圍，才能提高學生表達能力。