二語習(xí)得中母語的作用對(duì)英文口語表達(dá)的影響以及相應(yīng)的教學(xué)方法補(bǔ)充

王佳樂

（北外壹佳教育青少教育事業(yè)部，北京 100123）

1 研究目的

在青少年英語（劍橋通用英語五級(jí)）口語教學(xué)過程中，許多學(xué)生因受漢語母語影響而產(chǎn)生多種不同表現(xiàn)，其中包括積極影響即正遷移以及消極影響即負(fù)遷移。正遷移對(duì)學(xué)生口語產(chǎn)生加深理解和規(guī)范表達(dá)等作用，負(fù)遷移則會(huì)因?yàn)閮煞N不同的語言體系，思維方式，表達(dá)習(xí)慣等不同而對(duì)學(xué)生的口語表現(xiàn)產(chǎn)生阻礙或者固化錯(cuò)誤的影響。在英語作為第二語言的習(xí)得過程中，口語表達(dá)作為衡量習(xí)得者學(xué)習(xí)情況的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一受到諸如年齡，學(xué)習(xí)環(huán)境，教育背景等元素的影響。而這其中母語的學(xué)習(xí)情況對(duì)于二語習(xí)得過程中口語的表現(xiàn)又產(chǎn)生極大影響。本文旨在分析漢語母語的學(xué)生在將英語作為第二外語的學(xué)習(xí)過程中，漢語對(duì)其口語表達(dá)所產(chǎn)生的積極影響以及消極影響，并且分析青少年（即小學(xué)高階段和初中一二年級(jí)）在英語學(xué)習(xí)過程中，英語口語表達(dá)的優(yōu)勢(shì)和母語占主導(dǎo)地位后對(duì)其口語所產(chǎn)生的阻礙作用。由此在教學(xué)策略和教學(xué)方法上作出的判斷，調(diào)整以及方法補(bǔ)充。

2 研究現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)小學(xué)升初中的測(cè)評(píng)體系中，以北京地區(qū)為例，英語作為重要的學(xué)科之一被列為擇校的通行證之一。在小學(xué)六年級(jí)上半學(xué)期結(jié)束前獲得劍橋五級(jí)PET通過資格證書，并且通過指定學(xué)校的面試，學(xué)生即可順利升入理想中學(xué)。而這一過程中面試即口語測(cè)試不僅僅作為口語考試出現(xiàn)，而是作為面試官評(píng)判考生是否具備符合該級(jí)別相應(yīng)的英語水平的第二次測(cè)試。……