二語習得中母語的作用對英文口語表達的影響以及相應(yīng)的教學方法補充

王佳樂

（北外壹佳教育青少教育事業(yè)部，北京 100123）

1 研究目的

在青少年英語（劍橋通用英語五級）口語教學過程中，許多學生因受漢語母語影響而產(chǎn)生多種不同表現(xiàn)，其中包括積極影響即正遷移以及消極影響即負遷移。正遷移對學生口語產(chǎn)生加深理解和規(guī)范表達等作用，負遷移則會因為兩種不同的語言體系，思維方式，表達習慣等不同而對學生的口語表現(xiàn)產(chǎn)生阻礙或者固化錯誤的影響。在英語作為第二語言的習得過程中，口語表達作為衡量習得者學習情況的重要評價標準之一受到諸如年齡，學習環(huán)境，教育背景等元素的影響。而這其中母語的學習情況對于二語習得過程中口語的表現(xiàn)又產(chǎn)生極大影響。本文旨在分析漢語母語的學生在將英語作為第二外語的學習過程中，漢語對其口語表達所產(chǎn)生的積極影響以及消極影響，并且分析青少年（即小學高階段和初中一二年級）在英語學習過程中，英語口語表達的優(yōu)勢和母語占主導地位后對其口語所產(chǎn)生的阻礙作用。由此在教學策略和教學方法上作出的判斷，調(diào)整以及方法補充。

2 研究現(xiàn)狀

目前國內(nèi)小學升初中的測評體系中，以北京地區(qū)為例，英語作為重要的學科之一被列為擇校的通行證之一。在小學六年級上半學期結(jié)束前獲得劍橋五級PET通過資格證書，并且通過指定學校的面試，學生即可順利升入理想中學。而這一過程中面試即口語測試不僅僅作為口語考試出現(xiàn)，而是作為面試官評判考生是否具備符合該級別相應(yīng)的英語水平的第二次測試。……