小學一年級學生音樂課錯誤演唱方法的糾正

連歡

（吉林省二實驗高新學校小學部，吉林長春 130000）

經過一段時間的觀察，發現有以下幾種原因：（1）大部分學生們習慣喊唱；（2）少數學生不敢唱；（3）個別學生不會唱，不懂音高；（4）盲目地跟隨潮流。這些現象，教師如不及時給予糾正和指導，對學生個人聲音演唱的發展和樹立正確的聲音鑒別能力有很大影響。于是我們幾人每天利用學生放學后的一個小時的時間在一起探討學生歌唱時出現錯誤聲音的原因，并有針對性地設計一些糾正方法，記錄學生的受用情況，以及班級聲音訓練的效果變化等等。

我們發現，學生歌唱時發出的錯誤聲音，究其根源，大概可分為以下幾種情況：

（1）學生對歌唱方法存在錯誤的認識。由于大部分的學生們沒有經過聲樂的訓練，故在演唱方法上存在錯誤的認識——“喊唱的聲音才洪亮。”所以學生們會毫無修飾地大聲歌唱，這樣不但影響歌唱效果，更不利于學生聲帶健康發展；

（2）學生的個人性格直接影響學生的音樂表達能力。在調查中發現，很多學生先天嗓音條件很好，音準和音樂感受力也不差，但由于性格不同，故歌唱效果很受影響：性格開朗的學生張開嘴歌唱，吐字清楚，表情豐富，唱出的聲音相對悅耳；而有些學生由于性格上的內向，總是羞于張口演唱，表情略有些呆板，所以導致出現吐字不清，聲音放不開，音色不佳等現象；

（3）學生音樂素質存在差異。經過調查了解，每個班級都存在少數學生不會唱歌的情況。在他們當中有的音準是不錯的，如果經過一段時間的歌唱訓練是可以唱得很好的，他們由于音感較差，所以在開口歌唱時，聆聽范唱后找不到音高，有的唱歌基本就是在讀歌詞，或者是異八度歌唱（要么高八度唱，要么低八度唱）；……